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知识系统的交叉对知识创新的影响 刘峥锐 （北京邮电大学计算机学院，北京 100876） 摘 要： 知识从结构上可以分为知识体和知识系统。知识系统的交叉，可以产生新的知识体。知 识体与知识系统在不同的系统间的定义是相对的。知识体与知识系统对人们的认知活动有重要的 影响，知识体与知识系统概念的提出，对认知活动的进一步研究有重要的推动作用。 关键词：知识体；知识系统；知识节点 1 知识体与知识系统 们认识活动范围的变化, 知识体的大小是变化的。 1.1 提出与含义 比如： 在研究宇宙的时候, 把地球甚至太阳系作为 知识体的概念是根据事物自身的属性, 在计算 一个知识体。 但是在研究亚洲的地理结构的时候, 机高级语言的启发下提出的。 在 C++语言中, 类 把地球作为一个知识体自然是错误的。 这时候的知 (class) 是一个基本的概念, 在一个类中, 既有定义自 识体可以具体到每条山脉。 从这个例子中可以看出, [3] 知识体的定义以及作为知识体有机整体的知识系统 身属性的部分, 又有定义自身功能的部分 。 正是由 于类的正确定义与运用, 使得C++等计算机高级语言 的定义都是相对的, 这是哲学的辩证法思想在知识 在描绘问题的时候,显得相当的轻松。 运用类的知识 定义与分类上的体现。 在描述问题的时候之所以轻松,从认知的角度讲,是 1.2 知识体的哲学基础 因为类的定义正确反映了事物的存在与事物之间的 知识体的提出有着深刻的哲学基础。 辩证唯物 联系。 主义观点认为, 客观世界的事物是普遍联系的, 与计算机C++语言类的定义相类似, 可以把知识 根据联系的方式和紧密程度, 可以把客观事物划 划分为一个个不同的知识体。 知识体包括两方面的 分为不同层次的系统。 在事物所属的系统中, 每 内容, 即知识节点和知识运用。 知识节点是对事物内 个事物 （即要素） 由于自身所具有的特殊属性, 在属性的描述。 知识运用是一个事物对相关的其他 而与系统中的其他事物区分开来, 又由于存在和系 事物所能施加影响的概括。 知识体的知识节点,类似 统中其他事物的紧密联系而体现出某种系统整体性 [1] 的特点。 每个系统对外都体现出一定的具有整体 于自动控制理论中的陈述性知识 。 知识体的知识运 [1] 性、 稳定性的系统特征, 而这些特征是系统中的事 用类似于自动控制理论中的过程性知识 。 与自动控 制理论不同的是, 知识体强调陈述性知识和过程性 物相互联系、 相互作用的结果。 系统对外体现的系 知识与具体对象的结合, 从而把知识按各个事物的 统特征使得现有系统可以作为一个部分加入到更 本来面貌,划分为一个个基本的单元。 每个知识体的 大的系统之中。 知识运用内容会随着认知活动的不断深入而不断地 知识体作为对系统中的各个事物 （即要素） 属 丰富、 发展。 在认知活动中, 相互紧密联系的知识体 性的概括, 体现了系统论的基本要求。 主要体现在3 的有机整体形成一个知识系统。 比如： 在物理学微观 个方面： （1） 事物的自身属性决定知识体的知识节 领域, 可以把原子视为一个知识系统, 相应地把电子 ： 和原子核、 中子等视