护生情感影响因素的调查.PDF

维普资讯 · 】8 · 中国高等医学教育 2006年 第 12期 蠢j◆教育理论 早‘‘期接触临床”教学中 护生情感影响因素的调查 李丽萍 ，赵爱萍 (1．上海中医药大学护理学院，上海 201203；2．上海仁济医院护理部，上海 200030) [摘要] 文章通过调查得 出：医院环境、患者、护理工作 内容、临床护理人员、专业地位，护生本人是 “早 期接触临床”中影响护生情感变化 的主要 因素，此影响作用与 “早期接触临床”活动特点有关，可以利用 “早 期接触 临床 ”教学活动开展护理情感教育。 [关键词] 早期接触临床；情感因素；护理情感教育 [中图分类号] G640 [文献标识码] B [文章编号] 1002—1701(2006)12～0018—02 “早期接触临床”可 以改善医学教育理论和实践脱节 的 活动 中是主动影响者 65人 ，占69．89％，但对该活动 的情感 情况 ，实现理论联系实际，让 医学生在实践 中增加感性认识 ， 教学 目标缺乏认识 (见表 1)。 增强责任感 、训练与病人交流的能力 ，激发学习兴趣 ，培养学 表 】 “早期接触 临床 ”活动 的主要教学 目标 生主动获取临床知识 的技能_lj。这些对开展 “早期接触临 床”教学活动实践经验和更深层次解读 ，不断推动着此项活 动在国内医学教育界实践的步伐。上海中医药大学护理学 院 2004学年开始对护理本科生安排 “早期接触临床”教学活 动 ，为进一步推动此项教学活动 ，我们开展 了一系列调查，期 望确认在 “早期接触临床”教学活动 中影响护生情感变化 的 主要 因素 ，以及护生和临床护士对这些因素认识与理解 ，为 2．临床情景中对护士情感变化的影响因素 。 分析产生原因和制定干预措施提供主客观依据。 护生和临床护士均认 为：医院环境、患者、护理工作 内 一 、 对 象与方法 容 、临床护理人员、专业地位 ，护生本人是影响护生情感变化 1，凋查对象。 的因素，但护生将护理工作 内容、患者对护生态度 以及个人 调查对象本校03、o4、05年级护理本科生206名，本校 02 心态列为主要影响因素 ；而临床护士将临床护理人员和带教 年级护理大专毕业生30名，教学医院临床护理人员95名，护 老师作为主要影响因素。 理专家8名 。 3，对影响护生情感变化 因素的理解 。 2 调查过程 。 护生认为不被患者接受的原因是因为缺乏专业技能，所 请 8位护理专家就临床 中影响护生职业情感 因素进行 以把个人专业技能准备和转变患者对护生态度看作是促进 访谈 ，整理访谈资料 ，归纳形成影响护生职业情感主要 因素， 护生 良性情感变化 的因素 ；多数临床护士则把带教老师带教 从护理大专毕业生班随机抽取 30名学生召开座谈会对这些 理念和病人对护生态度作为可变 因素来考虑 (见表 2)。 影响因素进行主观确认和补充，结合 “早期接触临床 ”活动 内 表 2 “早期接触临床”中可能改变的护生情感影响因素 容，形成护生、临床护士调查问卷 ，经小样本测试后 ，有较好 的信度 、效度和敏感度。 问卷采用不记名方式进行，学生 问卷调查 以班级为单位 集中发放 ，共发放 问卷206份 ，有效 问卷203份 ；护士调查将 问卷发至医院护理部，共发放 问卷 95份，回收有效问卷 93 份。问卷采用 SPSS8．0软件进行统计学分析。 二、结果与分析 I．对 “早期接触临床”教学活动 的认识 。 护生能认识 “早期接触临床