10黄河是怎样变化的教学设计doc.doc

10*.《黄河是怎样变化的》教学设计 课题 10*黄河是怎样变化的 课型 阅读课文（新授课） 设计 说明 新课标要求：小学生应具有独立阅读的能力，学会多种阅读方法。本课教学设计旨在综合运用浏览、默读、朗读等多种方法，引导学生理清顺序，概括主要内容，以整体把握课文。促使学生拥有充足的自主阅读、合作交流的时间，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考、自主阅读的能力。 学前 准备 1.搜集有关黄河的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.认识8个生字。 2.默读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识， 3. 理清课文脉络，把握课文主要内容，激发保护母亲河的社会责任感。学习环境保护法，增强环保意识， 学习重点 阅读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激情导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1.出示中国河流分布图，了解黄河 2.播放视频：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。问：观看了这段关于黄河的视频，你最想说什么？ 2.板书课题。 3.引导交流黄河的资料。 4.引导学生针对课题质疑。 1.学生跟随视频一起认识黄河，走进黄河，抒发观黄河视频后的感受。 2.自由交流黄河的资料。 3.学生对课题进行分析 4.正确使用实际摄像图 1.黄河是我国的第______长河。发源于____________，流经______个省，最后注入____________。 二、初步阅读读课文，整体感知。(用时：15分钟) 1.出示下列问题提示、让学生带着问题去阅读思考： （1）黄河原来是什么样的? （2）后来黄河变成什么样了？ （3）黄河发生变化的原因是什么？ （4）怎样才能治理好黄河？ 3.教师出示图片，辅助学生理解部分词语含义。 4.指导学生讨论，交流课文思路。 1.学生带着问题熟读课文，要求读正确、流利。 2.抓住“摇篮---祸河”----治理黄河” 3.学生交流汇报。 （1）检查字词，认读常规词语。 （摇篮、折腾、忧患、植被、多灾多难、随心所欲、不折不扣） （2）理解专业词语 。（流域、堤坝、河道、河床、悬河、沉积、水土流失） 3.小组交流问题，理清顺序： 按照“首先……接着……最后……”的顺序说一说本课的记叙顺序。 1.生答： 原来——摇篮 后来—— 原因——水土流失 治理——管住泥沙 侵（ ） 垦（ ） 营（ ） 扣（ ） 3.理解下面词语的含义。 悬河：____________________ 沉积：____________________ 三、深入 阅读 自主探究、合作学习，推荐汇报（用时：15分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，围绕阅读提示的问题，在文中圈点批画，并在小组内进行交流发言。 2.引导学生品读重点语段。 （1）教师出示课件，演示黄河变化的过程。 （2）指导学生研读黄河变化的原因。 （3）引导学生分析治理黄河的关键是什么。 3.了解我国环境保护法、讨论如何保护母亲河 1.用自己喜欢的方式读课文，围绕“阅读提示”的问题，在文中圈点批画，并在小组内进行交流发言。 2.（1）小组自由交流、讨论。 （2）黄河变化的两个原因是：一是大自然本身的变化造成水土严重流失，大量泥沙进入黄河；二是人为的因素，破坏植物，造成水土流失。 （3）学生研读、讨论，治理黄河的关键是管理泥沙。 3治理黄河的办法： 4.小组讨论后推荐代表上台汇报 5.治理黄河的办法： （1）.坚持牧、林为主的经营方向 保护好森林资源，尽快恢复植被 （2）合理规划利用土地 （3）大量修筑水利工程 6.本文是一篇说明文，采用了哪些说明方法？运用这些说明方法有什么作用？ １.列举数字。 ２.打比方、拟人的修辞手法。 ３.举例子。 ４.作比较。 4.理解课文填空：. 黄河变化的原因 两大原因的关系 自然原因 人类的破坏 治理方案 6、本文体裁是：（）性质的文章，采用了这些说明方法： （1） （2）------- （3）-------- (4) --------- 四、小结及课后延伸 （用时：5分钟） 黄河是怎么样变化的 （保护环境 人人有责） 变化：“摇篮”→祸河 原因：含沙量大 治理：防止水土流失 1、设计一则广告语 2.、说说如何保护环境请给当地环保提出合理化的建议 五、 板书 设计 六、课后 作业 请你结合当地环保情况，向人们写一份倡议书 七、教学 反思 《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，主要介绍了黄河