重庆科创学院机械制造与自动化专业学习手册-唐仁奎-8.20..doc

机械制造与自动化专业学习手册 重庆科创职业学院 2010年8月 欢迎词 亲爱的新同学： 欢迎加入重庆科创职业学院这个大家庭。在缤纷多彩的校园中、在严肃活泼的课堂上，在激情四射的文艺舞台上，在充满动感的运动场上，我们将与你们一起，度过美好而又令人难忘的三年。 从中学校园走入大学殿堂的你们，充满了理想、充满了希望、充满了对未来的憧憬，世界是你们的，未来是属于蓬勃向上的年轻人的，你们的到来，给我们带来了新鲜的血液，带来了明天的希望，带来了勃勃的生机。在今后的三年中，科创职业学院将成为你们学习和生活的大家庭，成为展示你们想象力和创造力的最佳舞台，让我们共同努力，打造美好、和谐、奋发向上的科创大家庭！ 重庆科创职业学院 2010年8月 目 录 前 言 1 一、学制与层次 3 二、行业背景与人才市场需求 3 四、专业人才培养体系与培养特色 6 五、毕业生就业领域与岗位（群） 7 六、人才培养要求 8 七、主干专业课简介（教学情景简介） 12 八、教学进程与学时学分分配 14 十、职（执）业资格认证要求 20 十一、毕业生质量目标要求 20 十二、专业学习方法与建议 21 十三、学习资源库 23 十四、职业生涯规划与指导 24 前 言 机械制造与自动化专业培养具有创新意识、创业能力适合工艺、工装和专用设备设计，设备维修和改造等方面的工作也可以从事复杂产品设计与制造，生产管理与经营等工作主要面向生产第一线的机械制造工艺及设备方面的技术应用型专门人才。 本《学习手册》是专业教学团队在广泛调研之后，根据用人单位的反馈及建议，以及社会行业需求编写，同时也倾注了各位专业教师的教学热情与自己学习专业课程的经验。本《学习手册》包涵以下内容： 学制与层次； 行业背景与人才需求； 专业人才培养目标与规格； 专业人才培养体系与培养特色； 毕业生就业领域与岗位（群）； 基础能力、专业能力、职业能力与综合素养； 主干专业课程简介（教学情景简介）； 教学进程与学时分配； 专业主要实践环节； 10、职（执）业资格认证要求； 11、毕业基本要求； 12、专业学习方法与建议； 13、学习资源库； 14、职业生涯规划与指导； 希望本《学习手册》对各位同学了解本专业、了解专业课程体系以及在学习上有所帮助，同时我们将根据行业需求及用人单位的反馈对理论及实践教学内容进行适时调整，具体教学内容以学期教学执行计划为准。 一、学制与层次 1、招生对象与学制 招生对象：高中毕业生、中职毕业生 学制：全日制三年 2、层次 高职专科 二、行业背景与人才市场需求 1、行业背景 机械制造业是历史悠久的工业形式，时至今日，其第一大工业的地位仍然无法被撼动。根据统计，截止至去年，机械制造业依旧是我国最主要的工业之一，占据了约60%的份额。机械工业是国民经济的装备工业，是科学技术物化的基地；是实现经济快速增长的重要支柱；也是为提高人民生活质量，提供消费类机电产品的供应工业。它对国民经济运行的质量和效益，产品结构的调整和优化具有极其重要的作用。加入WTO后，我国经济融入世界经济的步伐加快，调整产业结构的国策，使我国迅速成为世界加工制造大国。随着外资企业的大量涌入，我国已成为加工制造业的重要基地之一。需要大量的机械设计制造及自动化专业的应用型高级技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，有着广阔的就业前景。 主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。由于机械行业的重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业人才队伍。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械制造与专业人才近年供需比也很高。从机械行业发展来看，印刷机械、数控机床、发电设备、工程机械等重头产品前景仍看好。除了这些传统工业领域，该行业将进一步向机电一体化发展，向、环保这样的新兴领域拓展。 专业培养规格具有基本的科学文化素养、掌握必需的人文科学基础知识； 掌握机械设计、工程材料、金属切削、机加工方法及设备、机床电气控制、数控编程、数控加工工艺等方面的基本知识； 具备一定的计算机使用能力和外语听说阅读能力； 具备本专业必需的制图与识图能力； 具备普通机床和数控机床的操作能力； 具备编制机械加工工艺规程的能力具备数控加工程序编制的能力； 具备CAD/CAM技术的应用能力具备机械设备电气控制系统调试的初步能力； 具备车间的生产管理及工艺装备管理的能力 （11）具备掌握新知识、新技术的自修能力； 具有良好的社会公德、职业道德和严格认真、求实守纪的敬业精神； 具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和良好的语言表达、人际交往及心理承受能力； 学生应获取的相关证书：全国英语能力考试