培养小学生良好行为习惯教育方案.doc

培养小学生良好行为习惯教育方案 一、学生行为习惯培养的重要性 学生良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。儿童正处在身心发展的关键时期，他们天真活泼，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。因此，如何让儿童形成优良的学习兴趣、动机、意志、能力和自我修养，就值得我们研究。行为习惯看起来比较简单，人人都在做，人人都可以做。但要令儿童长期养成，这个任务确实是艰巨的，良好行为习惯的培养不但能促进少年儿童身心的健康发展，而且有利益他们在将来的成长中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们爱国主义、集体主义、社会主义思想觉悟，成为一名有用的人。学校为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学会生活，学会做人。使他们终身受益，永远立于不败之地。为他们人生发展储备一笔可贵的财富。因而对小学生良好行为习惯培养的研究是很有必要的。 依据儿童年龄特点，学习借鉴前人对相关该内容的探索和实践，进一步寻求培养小学生良好行为习惯的有效途径，改变育人环境，以校园环境的正面影响去抵制家庭社会的负面影响。引导学生全面、健康地发展。逐渐使每位孩子都具有良好行为习惯，促进校风、班风、学风发生较大改变，同时也逐渐提高我校教师自身素质，造就一批科研型教育工作者。 二、小学生良好行为习惯培养的原则1、科学性原则　　 小学生良好行为习惯的培养，以《义务教育法》、邓小平“三个面向”的理论为指导，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为依据，遵循教育学，儿童心理学理论，以科学的态度，以全面实施素质教育为培养目标。针对儿童不同年龄特征，分段有侧重地培养。如学习习惯的培养，低年级学生主要是课前准备习惯、课堂学习习惯、作业习惯的培养；中年级主要以读书习惯、课堂学习习惯、作业习惯为培养重点；高年级侧重于学生预习习惯、课后读书习惯和复习巩固知识习惯。 2、? 统一性原则 小学生良好行为习惯是每位小学生都应具有的行为准则。它是学生学会学习，学会生活，学会做人的根本保证。在实施过程中，我们进行了统一要求。如课前准备习惯中的学具摆放，学生的书本、文具统一摆放在课桌的左上角。课间，走进教室，整整齐齐的桌面让人精神百倍；又如个人卫生习惯中，我们统一要求：饭前便后要洗手；坚持每天早晚刷牙，饭后漱口；要随身带手巾或卫生纸；勤洗澡，勤换衣服；经常剪指甲，勤理发；不随便喝生水；不吃零食和不干净的食物；不随地吐痰；不随地大小便；不乱扔果皮纸屑；不随地倒垃圾和污水。上述内容对全校教学班和统一要求，统一执行，统一检查评定。 3、? 循序渐进的原则 小学生良好行为习惯的培养内容很多，实施起来为避免盲目和顾此失彼，我们对习惯的培养循序渐进地开展。 4、? 反复性原则 　　习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。这就需要我们对学生的行为方式，要不断反复练习，反复巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留下来。所以，在培养过程中，要不断循环往复，要有信心，有耐心，并尽力为学生营造一个有利益良好行为习惯养成的环境氛围。 二、教育内容 根据我校学生现状，提出了从小学生文明礼仪习惯、生活卫生习惯、自觉学习习惯、安全自理习惯四方面进行良好习惯养成。　●（一）文明礼仪习惯培养： 具体要求： 1)、升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。不在升国旗与集合时讲话 2)、着装整洁得体仪表规范，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。 3)、使用好礼貌用语：请，您，您好，谢谢，对不起，没关系，再见。 4)、使用好体态用语：微笑，问好，鼓掌，右行礼让，回答问题起立。 5)、在公共场所，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不喧哗吵闹，不说污言岁语，不给同学起污辱性绰号，不吃口香糖，上下楼梯，出入厕所不推挤，不在校园墙壁，走廊，桌面等处乱写乱画，乱涂，乱刻，不损坏公物，爱护花草树木，不在建筑上涂抹刻划。 （二）学生学习习惯培养 具体要求 （低年级） 1)、到校前带全学习用品。 2)、上课坐得定，注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言。 3)、会看懂书上题目、插图、文字及教师的板书，同学的板演。 4)、会想老师提出的问题，同学的发言和提问。 5)、会记住每天作业的内容，各种书写格式。 6)、会按规定格式独立完成作业。 7)、能做到想好了再举手发言，声音响亮，口齿清楚。 8)、能按规定时间完成作业，做到字迹端正，有错及时订正。 9)、学会课前预习、复习。 10)、会正确使用铅笔、尺、橡皮、垫板等学习用品。 11)、会细心检查作业题目，数字、符号不抄错。 （中年级） 1)、到校前带全学习用品。 2)、上课坐得定，注意力集中，会边听边思考，并能在课本上划出主要内容和关键字句。