我们的“学生法律咨询室”.pdfVIP

德育纵横 我们的“学生法律咨询室” 白先锋耿庆会 淄川区实验小学以全省“依法治校”和“五五教 存在不足，这样强化“咨询室”教育功能的目标就难 育普法”工作为契机，积极探索青少年法制教育的新 以实现。为此，学校对安全办公室主任、政教处主 途径，提高依法育人的实效性，建立了“学生法律咨 任、教导处主任三位常务理事进行相关方面的法律培 询室”。 “学生法律咨询室”通过与广大师生的交流 训，以保证“咨询室”向学生开放的质量和效果，能 互动，形成了学生知法、懂法、守法、思想健康、举 够对前来咨询法律事务的学生提供比较专业的、权威 止文明的良好局面。 “学生法律咨询室” (以下简称 的解答，帮助学生释疑，从而间接达到维权的目的。 “咨询室”)在开展学生法制教育、引导学生利用法律 维权不应只是学生在遭受侵权或可能遭受侵权时如 保护自我、服务学生管理等方面进行了有益的探索， 何维护自身的合法权益，还应该是学生如何预防自 取得了初步成效。 身对他人或社会的侵权甚至犯罪，这样的维权才是 1．建立机构健全制度，真正发挥“咨询室”的 辩证的、科学的。这样， “咨询室”除通过提供咨 教育职能 询服务帮助学生维权外，还要强化教育功能，通过 学校将教学楼相对独立的一个功能室作为“咨询 开展形式多样的普法教育活动，使学生先知法、懂 室”， “咨询室”宽敞明亮，不仅能够满足学生咨询 法而后守法。 的需要，还能够开展相应法制案例的情景表演活动。 2．创新工作栽体，打造有效的品牌平台 学校的工会主席具体负责“咨询室”的使用安排和活 为更好地发挥“咨询室”的教育功能，打造有效 动开展。安全办公室主任、政教处主任、教导处主任 的品牌平台， “咨询室”在工作细节上下了不少功 为“咨询室”的常务理事，他们各有分工，分别负责 夫。为充分保护学生的隐私， “咨询室”利用网络具 “安全防护”“未成年人保护”和“教育教学”等方 有隐密性、即时性、互动性、平等性的特点，打造法 面的法律法规咨询工作。 制论坛，在校园网上设置了“政策法规” “心灵驿 为了提高法律咨询的专业水平，真正发挥“咨询 站”“成长博客”等特色板块，并通过这些平台实现 室”的普法功能，学校分别从辖区派出所、区检察 师生互动提高学校普法工作的实效性。“咨询室”还 院、交警大队、消防大队聘请专业人员担任“咨询 建立了咨询热线，以热线的形式及时掌握学生的思想 室”的法律顾问，法律顾问负责对全校师生进行普法 动态和服务方向，引导学生依法反映诉求和解决问 知识的培训，使全校师生能够知法懂法。法律顾问还 题。考虑到小学生年龄小、心理承受能力相对较弱的 负责对学校制定的学生管理制度进行法律论证，负责 特点，学校将“法律咨询室”和“心理咨询室”进行 对学校行使管理职权、执行管理制度等方面提供法律 了有机整合，学校的心理咨询师为学生在校园、家庭 依据和决策咨询，最大限度地维护学校的正当权益。 和社会活动中造成的疑惑或阴影提供心理疏导和帮 法律顾问根据预约时间定期面向全体师生进行法 助，引导学生健康成长。 律咨询、疑点解答。但法律顾问的时间、精力毕竟有 3．创新工作内容，开展丰富的品牌活动 限，他们的服务时间、空间仅限于“咨询室”内及咨 传统的、单纯的“你问我答”的咨询方式显然不 询时间段内，在服务的主动性、服务的覆盖面方面都 能满足学生的需求，为了增强“咨询室”对学生的吸 薹砧矗嘈碍究2013年2月(下半月)