初中物理课程与小学科学课程教育衔接的研究 - 苏州工业园区第十中学.doc

《初中物理课程与小学科学课程教育衔接的研究》课题方案 （一）课题名称 《初中物理课程与小学科学课程教育衔接的研究》 （二）课题的提出 1. 提出的背景 现代认知心理学已经揭示出认知学习呈等级性或累积性的规律，即己经掌握的低级知识和能力、技能是学习高级知识和能力、技能的先决条件。任何学习都必须在一定的学习准备的前提下进行。这种准备可以有效地保证学习的成功，并使学习在时间和精力的消耗上经济合理。 2002年9月江苏面向全省3-6年级小学正式推广使用教育科学出版社的《科学》课程（主要融合了物理、生物、地理三门学科，少量涉及化学学科）。根据现代认知心理学可知认知学习呈等级性或累积性的规律，学习高级知识