《和我们一样享受.doc

和我们一样享受春天 使用范围：义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第16课 作 者：徐君军 作者单位：绍兴市鲁迅小学教育集团 撰稿时间：2011年8月 设计理念： 《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给人类带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。现在的学生生活在和平的环境下，他们离战争很遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过，因此，老师要营造氛围，我选择利用多媒体来实现我的教学设想以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉，震撼学生的心灵，使学生的情感走进课文。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，从内心深处发出和平的呼唤。的教育。 能仿照课文1—4节，写一节诗歌。 教学重难点：1．理解诗句的含义，体会诗人的情感。2．读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备： 1．收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 2．多媒体课件及背景音乐。 建议课时： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入，对比激情 同学们，现在是什么季节呀？ 是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。板书课题：和我们一样享受春天1．自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2．指名学生读诗，正音。??巡弋??????频频????蜥蜴????祈盼不速之客?3提出疑问，理解词语。 巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。祈盼：祈祷、盼望。1．品读诗歌1-4节。 （1）默读诗歌，你脑海中原本出现了哪些美好的画面？ （根据学生回答在第12张幻灯片上自由选择按钮，按箭头返回。） （2）组织全班交流反馈： 蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。 引导学生想象海鸥在大海上如何地飞翔？ 指导朗读。 金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。 引导学生想象“天下”是什么样的？ 指导朗读。 蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。 引导学生想象：星星和月亮在夜空中干什么？ 指导朗读。 绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。 引导学生想象感受：绿茵茵的草地上孩子们踢足球的快乐。 指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。 （3）出示课件：学生齐读，读出感情。 蔚蓝的大海， 是海鸥们的乐园； 金黄色的沙漠， 是蜥蜴和甲虫的天下； 蓝得发黑的夜空， 属于星星和月亮； 绿茵茵的草地， 滚动着欢乐的足球。　　　　　　　　　　　　　　 过渡：从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地。也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，多么美好的景象啊！（点击播放炮火的声音。）你听，什么声音？战争爆发了，这梦幻般的春天不见了！ （4）走进现实，春天幻灭。 组织学生从文中找出相关的句子理解。 （根据学生回答在第19张幻灯片上自由选择按钮，按箭头返回。） “巡弋的战舰和水雷，成了不速之客； 轰隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻； 频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁； 散落着地雷的碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。”? 指名读，说说为什么这样读？自读自悟。 理解“不速之客”。 教师引读。 巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚蓝色的大海再也不是——海鸥们的乐园； 轰隆隆的坦克和大炮，使金黄色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲虫的天下； 如今频频发射的导弹，使蓝得发黑的夜空再也不属于——星星和月亮； 如今散落着的地雷碎片，使绿茵茵的草地再也不会——滚动着欢乐的足球。 小结：同学们说得真好，动物的家园被吞噬，人类的生活环境被破坏，孩子们活泼的天性被禁锢，人们的生活日夜没有宁日。面对这些，作者痛心地发出了疑问——这究竟是为什么？同学们，这究竟是为什么呀？（是因为战争）这究竟是为什么，在文中出现了几次？（4次）作者在前四小节的结尾重复用了这样的问句，难道仅仅是对战争的疑惑吗？那是什么？（是对战争的抗议，对战争的控诉）请同学们怀着对战争的控诉再读课文。读。 战争带来的灾难远不止这些（课件出示一段战争视频）。 3．读了上面的数据，你又有什么新的体会，请你根据你对战争的理解，也来写几句。 _________的__________，??????????? 本来_________________，??????????? 可如今_____________, ??????????? _____________________，??????????? 这究竟是为什么？ 三、升华情感，祈盼和平 可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？ 1．让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？ 2．我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望