依法治校案例.ppt

树立学校管理的新理念 ——依法治校 随着社会主义市场经济的不断发展，我国教育领域中的社会关系发生了重大变化。学校之间，学校、教师、学生及其他社会组织之间，正在不断产生大量的、新型的权利义务关系。新的情况、新的变化，要求学校必须转变管理方式，树立学校管理的新理念——依法治校。这是学校教育改革和发展的需要，也是我国21C学校管理的必然选择。从世界范围来看，那些教育发达国家，之所以称之为教育强国、经济强国，无不与法治化管理直接相关。 1、实行依法治校，要加强法制宣传和学习。广大教职工和学生知法懂法，是依法治校的基础。 2、实行依法治校，学校管理者要树立法制观念。学校管理者要改变家长式的领导作风。 3、实行依法治校，要建立新型的民主的平等的师生关系。真正实现教育的民主化. 4、依法治校，我认为最重要的一点就是要做到有法可依，有法必依，有法会依。 （1）有法可依（学校内部规章制度）； （2）有法必依，违法必究； （3）有法会依。 教育法规案例分析 案例一： 某班主任于老师，听说班内一女生张某与外校男生常有往来后，又发现该生听课注意力不集中，作业敷衍了事，因此断定该生有早恋问题。于老师私自拆开了该生的两封信，果然言辞十分亲密。于老师在班会上将信向全班公开，同时狠训了该生，并说“这样的学生我们班不能要”。于老师将此事告知张某家长还劝说家长将其领回家，不要再来上课。张某回家后受到父母兄长训斥。几天后张某自杀身亡。张某的哥哥遂到学校对正在上课的班主任于老师大打出手，认为是她逼死了张某，甚至要她偿命，结果于老师身体多处受伤（轻微伤），整个学校的正常教学秩序受到严重干扰。请对该案例进行分析。 （1）分析于老师和学生张某所发生的法律关系，指明谁是权利人谁是义务人，于老师侵犯了学生的哪些权利？于老师应负什么样的责任？ （2）从法律关系主体、类型的角度分析张某的哥哥与其他法律关系主体所发生的法律关系，并指出其应负的法律责任的类型； （3）如果张某的哥哥对国家机关的处理不服，他该怎么办？请指出解决纠纷的程序 承担民事责任主要构成要件： 1.损害事实； 2.行为违法； 3.违法行为与损害事实要有因果关系； 4.行为人主观上有过错。 秋菊打官司是一个行政纠纷解决的完整程序 乡干警（赔礼道歉300元） 县公安局（赔礼道歉300元） 市公安局（赔礼道歉400元） 一审法院（赔礼道歉400元） 二审法院（赔礼道歉500元） 审判监督程序。 问题： 什么是隐私权 ？中小学生的隐私权的范围有哪些？我们应该如何保护学生的隐私权？ 中小学生的早恋问题是不是属于隐私权范围？学校领导和老师对于学生的早恋问题应该采取什么样的教育方法？ 案例二 ： 某中学教导主任兼初三（2）班班主任章某，一日收到本班同学告密信，信中声称男生薛某与女生李某在谈恋爱。于是，章某暗中观察二人数日，发现他们接触很多，便分别找二人谈话。但二人断然否决，章某仍责令二人写检讨，并要求在班上宣读。班会课时，章某宣称薛、李二人谈恋爱是违纪的，并让其上前检讨，二人皆不愿。僵持半天后，章某顿时恼火，上前拖拉李某，李某也举手反抗。争执中，章某不慎扯断李某连衣裙两根背带，导致李某外衣脱落露出内衣，李某顿时脸色苍白，当即晕厥。章某意识到自己的过失，一面报告校长及教育局有关领导，一面派同学看护李某。但李某仍于当晚在厕所内上吊自杀。李某父母及亲戚闻讯后到学校大吵大闹，要找章某算帐，并要求学校赔偿丧葬费等6.5万元。 案例三： 1994年6月，在辽宁省某中学初三（6）班，班主任李清义老师刚到教室正想上课，学生王辉由于在课间休息时挨同学杨军一脚而要求老师评理，李老师说，挨一脚就挨一脚吧，现在是上课时间，不要扰乱课堂秩序。王辉不服继续要求老师评理，因而与李老师发生争论，李老师一气之下将王辉逐出课堂。王辉觉得自己挨了同学打又被老师逐出课堂，更觉不公，就未经老师允许回到教室想继续上课，李老师再次将王辉推出课堂，王辉坚持不走，争执中老师将王辉打了几下，且将王辉推出课堂，王辉回到家中告诉其父。王父找到学校要求李老师赔礼认错，学校作出对李老师进行个别批评的决定，王父对此决定仍不满，找到李老师并将其打成轻伤，公安局将王父拘留，王父不服，向人民法院起诉而法院不受理。 试分析此案： （1）老师与王辉谁为权利人谁为义务人？老师应承担什么样的法律责任？ （2）分析王辉与老师的法律关系的类型、主体及其父亲应负担的法律责任； （3）分析王辉父亲与公安局的法律关系类型、主体； （4）为什么法院不受理起诉？ 案例四： 海淀区某中学为给初一年级新生做校服，经本校胡老师推荐，由胡老师的邻居钱