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第一节 共点力作用下物体的平衡
教学目标:
一、知识目标
1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态;
2、掌握共点力的平衡条件。
二、能力目标:
通过观察三个共点力平衡的演示实验,推出共点力作用下物体的平衡条件,培养学生的观察能力,分析推理能力。
三、德育目标
通过共点力平衡条件的得出过程,培养学生理论联系实际的观点。
教学重点
1:共点力作用下物体的平衡状态。
2:共点力的平衡条件。
教学难点:
共点力的平衡条件。
教学方法:
实验法、归纳法、讲练法
教学用具:
演示物体一个,弹簧秤三个
教学步骤:
一、导入新课:
生活中的物体有的处于平衡状态,有的处于非平衡状态;其中物体的平衡状态比较常见,而且很有实际意义。那么:什么是物体的平衡状态,物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?本章我们就来学习这方面的问题。本节课我们就来学习共点力的平衡条件。
二、新课教学
(一)用投影片出示本节课的学习目标:
1:了解共点力作用下物体平衡的概念;
2:理解共点力的平衡条件。
(二)学习目标完成过程:
1:共点力作用下物体的平衡状态。
(1)复习什么是共点力:
几个力都作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于同一点,这几个力就叫做共点力。
(2)介绍物体在共点力作用下的平衡状态。
a:一个物体在共点力的作用下,如果保持静止或者做匀速直线运动,我们就说这个物体处于平衡状态。
b:请学生举例:哪些物体属于在共点力作用处于平衡状态。
c:同学们刚才举的例子中,有的物体在两个力作用下处于平衡,有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么,在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?
2:共点力作用下物体的平衡条件
(1)理论推导:
从牛顿第二定律知道:当物体所受合力为零时,加速度为零,物体将保持静止或者做匀速直线运动,即物体处于平衡状态,所以:在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。
即F合=0
(2)平衡条件的实验验证:
a:请三位同学把三个弹簧秤的挂钩挂到同一个物体,分别向三个方向弹簧秤,记下弹簧秤的示数和方向。
注意:用力不能太大,以免超出弹性限度。
b:请同志们按各力的大小和方向作出力的图示,根据力的平行四边形法则,求出三个力的合力。
c:请几位同学说明作图得到的结果:
EMBED Unknown 这三个力的合力为零(在误差范围内);
EMBED Unknown 任意两个力的合力与第三个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
三、巩固训练:
(1)一个物体在共点力的作用下处于平衡状态,那么这个物体一定保持 。
(2)在共点力作用下物体的平衡条件是 ,此时物体的加速度等于 。
(3)下列关于质点处于平衡状态的论述,正确的是 。
A:质点一定不受力的作用;
B:质点一定没有加速度;
c:质点一定没有速度;
d:质点一定保持静止。
(4)要使物体保持平衡状态,作用在物体上的力必须满足一定的条件,这个条件就叫做 。
四、小结
1:本节课我们学习了共点力的平衡条件是F合=0;
2:平衡状态的二个特征是:
①a=0;
②速度v恒定;
3、物体所受的合力为零,在正交分解时常采用:
①Fx合=0; ②Fy合=0
五、作业
一个物体受到五个共点力F1、F2、F3、F4、F5的作用,处于平平衡。
1:如果将F3撤去,而其他力保持不变,则F1、F2、F4、F5的合力是多大?方向如何?
2:如果将F2、F5两个力撤去,而其余力保持不变,则F1、F3、F4的合力在什么范围内?
六、板书设计:
第二课时:共点力平衡条件的应用
教学目标:
一、知识目标
1:能用共点力的平衡条件,解决有关力的平衡问题;
2:进一步学习受力分析,正交分解等方法。
二、能力目标:
学会使用共点力平衡条件解决共点力作用下物体平衡的思路和方法,培养学生灵活分析和解决问题的能力。
三、德育目标:
培养学生明确具体问题具体分析:
教学重点:
共点力平衡条件的应用
教学难点:
受力分析、正交分解、共点力平衡条件的综合应用。
教学方法:
讲练法、归纳法
教学用具:
投影仪、投影片
教学步骤:
一、导入新课
1:用同应片出示复合题:
(1)如果一个物体能够保持 或 ,我们就说物体处于平衡状态。
(2)当物体处于平衡状态时:
a:物体所受各个力的合力等于 ,这就是物体在共点力作用下的平衡条件。
b:它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是 。
2:学生回答问题后,师进行评价和纠正。
3:引入:本
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