深圳茹清平：再别康桥—2011-12-19.ppt

* * * * * 深圳南山区教研室 茹清平 ruqingping478@163. com 课前10分钟 教学目标 品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。 通过初读，美读，议读，参读，比读，写读，展开联想与想象，品意象、悟真情。 体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 美 读 议 读 参 读 写 读 意象、语言 生平、背景 韵律、情感 品鉴、仿写 （课外） 《再别康桥》学法指津 初 读 感知、质疑 世界最美的状态是诗境， 心中最美的意念是诗意。 人间最深情的一刻是诗， 人心最美丽的相遇是诗； 人，应学会诗意地栖居！ 让我们走近徐志摩，倾听他纯净而美丽的心灵独白—— 1、用一个词概括这首诗的内容。 2、找出这首诗与你读的其他诗的不同之处。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康桥的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹 ， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长蒿， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 总体语调：舒缓、低沉 　　节奏：轻柔、和谐 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康桥的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹 ， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长蒿， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 再别康桥 徐志摩 轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的来； 我轻轻的/招手， 作别/西天的云彩。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影， 在/我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在/康桥的/柔波里， 我甘心/做一条/水草！ 那/榆荫下的/一潭， 不是/清泉， 是/天上虹 ， 揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦？/撑一支/长蒿， 向/青草更青处/漫溯， 满载/一船/星辉， 在/星辉斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌， 悄悄/是/别离的笙箫； 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是/今晚的康桥！ 悄悄的/我走了， 正如我/悄悄的来； 我挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。 zǎo gāo sù shēnɡ Xìng pàn 选择出你认为最美的一幅图，从一个角度（意象或语言）谈谈你的看法。 ★意象：色彩、 形态 ★语言：动词、形容词、叠词、修辞手法 意象（景语） 情语 　云彩 　金柳 　青荇 　潭水 　星辉 　夏虫 新娘