技职校院设置博士班课程问题.pdfVIP

深圳职业技术学院学报 Shenzhen 2011年第2期 Journalof Polytechnic No．2，2011 技职校院设置博士班课程问题 郭永圣 (建国科技大学机械工程系，台湾) 摘要：技职教育的主要目的，应该是培养具实务操作能力的学生，而在专门技术上有专精高超的能力； 博士班课程则应培育有独立研究能力，能在专门学术领域中，有独到的学术理论理发现，可增进该领域学术水 平．本文由美国加州高等教育体系的定位观察，进而探讨了技职教育体系设置博士班课程之因素及衍生的问题． 关键词：技职教育；高等教育；博士班课程 中图分类号：G53／57．7 文献标识码：A 文章编号：1672-0318(2011)02-0044-04 台湾的学校教育体系，以台湾教育主管部门 业人才，养成追求自我学习与开展研究志趣，使能 的规划而言，在高等教育中分为高教体系及技职 贡献于国家专精研究及高科技等领域之前瞻发展。” 体系，无论是高教体系或是技职体系，在大学的 在高等教育体系的目标上，大学所要培育的学 分类中，常又区分为研究型大学及教学型大学。 士，最基本应该是在其专业领域上，对相关的专业 高教体系中的研究型大学较多，如台、清、交、 知识有广泛的认识，并具有一定程度解决专业问题 成等较为人们熟知，技职体系则以教学型的科技 的能力，或是知道可以找到解决专业问题的地方， 大学及技术学院为主。世界各国的大学，也经常 而技职体系的学生，除具备专业知识外，尚须具备 区分为研究型及教学型的两类大学，一般而言， 相关的专业技能。硕士的训练，则应该是从专题研 历史悠久的大学，大部分属于研究型大学，而无 究中，知道进行专业性研究的方法；而博士的训练 可否认的另一个事实，则是在世界上较具知名度 则要加上具独立研究的能力，并且在专业领域中， 的大学，亦几乎全属研究型大学。而以教学为主， 能提出未曾被发表过的新观念或结果。由此引申出 可让更多的人接受高等教育的教学型大学，其知 的问题是，高深学术独立研究的博士训练是否应该 名度或是在各种评鉴排名上，基本上均逊于研究 纳入技职教育体系中。 型大学。 1美国高等教育体系 台湾技职体系的大学，基本上均属于教学型 大学，其主要的教学任务与高教体系的教学型大 台湾的教育体系大致与美国相仿，美国长久以 学又有些许差异，按台湾地区技职校育主管部门 来，亦是国内人们向往的留学国家之一。美国加州 的理念来说，技职教育在技职体系学生专业技能 在全美各方面而言，均是一个重要的州，同时加州 的养成上，希望达到的教育目标为：“培育国家 名校林立。以加州为例，其高等教育体系可略分为 经济建设所需人才，传授学生人文通识及专业知 三大系统，分别为：小区学院、加大系统及州立大 识与技能，涵养职业道德、服务精神与情绪管理， 学系统、以及私立大学。 养成具职业道德、沟通、独立思考与解决问题能 1．1 小区学院(CommunityCollege) 力的人才。”【l】，但因为技职教育需与时俱进，故 美国的小区学院属于成人教育的一环，为两年 也要培育具研究能力的研究生，在高深学术独立 制教育，与台湾的二专学制相似，但对入学的限制 研究方面，能“培养具独立研究及分析能力之专 较少，只要年满十八岁，即使没有高中毕业证书， 收穑日期：201l—02—10 作者简介。郭永圣(1952一)，男，江苏人。副教授．博士，主要研究方向；金属材料、铸造工程、科技管理。 第2期 郭永圣：技职校院设置博