2015年最新教育公共基础笔试简答题集锦..doc

一、如何培养学生的学习动机？ １、了解和满足学生需要，促进动机的产生； ２、重视立志教育，进行成就动机训练； ３、帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感； ４、培养学生形成努力导致成功的归因观。 二、如何激发学生的学习动机？ １、创设问题情境； ２、根据作业难度，控制动机水平； ３、充分反馈信息，妥善进行奖惩； ４、正确指导结果归因，促使学生继续努力。 三、迁移影响的因素 １、学习情境的相似性； ２、学习材料的性质； ３、学习活动的多样性； ４、原学习的理解和熟练程度； ５、年龄特征； ６、智力水平。 四、为迁移而教的一般建议 １、精选教材； ２、合理编排教学内容； ３、合理安排教学程序； ４、教授学习策略，提高迁移意识性。 五、如何提高知识直观 １、灵活选用实物直观和模象直观； ２、加强词与形象的配合； ３、运用感知律，突出直观对象的特点（强度律、差异律、活动律、组合律） ４、培养学生的观察能力； ５、让学生参与直观过程。 六、如何进行知识概括？ １、配合运用正例和反例； ２、正确运用变式； ３、科学进行比较； ４、启发学生进行自觉概括。 七、促进知识保持的方法 １、深度加工材料； ２、有效运用记忆术； ３、进行组块化编码（分类）； ４、适当过度学习； ５、合理进行复习（及时复习、分散复习、反复阅读尝试背诵） 八、操作技能训练要求 １、准确的指导与训练； ２、必要而适当的练习（练习中有高原现象）； ３、充分而有效的反馈（内部反馈——自己；外部反馈——别人）； ４、建立稳定清晰的动觉（动觉：内部运动感觉，如肌肉的紧张、放松等）。 九、学习策略的训练原则 １、主体性原则； ２、内化性原则； ３、生成性原则； ４、特定性原则； ５、有效监控原则； ６、个人效能感。 （煮花生特有效） 十、影响能力的因素 １、遗传； ２、环境； ３、实践活动； ４、个体主观能动性。 十一、行为演练的基本方法 １、全身松弛训练（雅各布松首创） ２、系统脱敏法（沃尔扑首创） ３、肯定性训练：自信训练、果敢训练 十二、经济（生产力）对教育的制约作用 １、经济的发展对教育的需求是促进教育发展的动力； ２、决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构； ３、决定和制约学校的课程设置和内容； ４、对教学手段和教学组织形式有着强烈的制约作用。 十三、环境对人的个体发展有哪些重要影响？ １、为个体的发展提供了多种可能。如机遇、条件和对象等； ２、环境对个体的发展有积极和消极之分； ３、人在接受环境影响和作用时的主观能动性。 十四、为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？ １、学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动； ２、学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； ３、学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 十五、学校教育在影响人的发展上的独特功能 １、学校教育对个体发展做出社会性规范； ２、学校教育具有加速个体发展的特殊功能——最近发展区； ３、学校教育对个体发展具有及时和延时的价值； ４、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 十六、应试教育与素质教育的区别 １、指导思想； ２、教育对象； ３、学生课业负担上； ４、教育内容上； ５、教育方法上； ６、评价标准上； ７、师生关系上。　 十七、为什么说创新是实施素质教育的关键？ １、创新精神不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种精神状态； ２、创新精神与创新能力相辅相成； ３、重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 十八、现代学制的发展趋势（特征） １、加强学前教育及其与小学教育的衔接； ２、提早入学年龄，延长义务教育年限； ３、普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； ４、高等教育的类型日趋多样化； ５、终身教育受到普遍重视。 （按时间顺序记） 十九、传统的教师职业角色 １、传道者； ２、授业、解惑者； ３、管理者； ４、示范者； ５、父母和朋友； ６、研究者。 二十、新课程背景下的教师角色（现代教师观） １、教师是学生学习的促进者； ２、教师应该是教育教学的研究者； ３、教师是课程的开发和研究者； ４、教师应该是社区型的开放教师（家访）。 二十一、教师专业发展的途径 １、师范教育 ２、新教师的入职辅导 ３、在职培训 ４、自我教育 二十二、良好师生关系的建立 １、建立新型的师生观； ２、树立教师威信； ３、善于和学生交往； ４、发扬教育民主，倾听学生意见。 二十三、课程实施的结构 １、安排课程表（整体、迁移、生理适应原则）； ２、分析教学任务； ３、研究学生学习特点； ４、选择并确定教学模式； ５、组织教学活动； ６、评价教学活动的过程及结果。 二十四、课程实施改革体现在哪些方面？ （一）理念改革 １、现代学生观； ２、现代教师观