伸出爱手.doc

人教社《品德与社会》 四年级上册 人教社《品德与社会》 四年级上册 第四单元 关心你，爱护他 第2课 伸出爱的手 第1课时 走近残疾人 四川泸县兆雅镇明德小学 吴卫东 【教学分析】 教材分析 本课是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》的第二个主题《伸出爱的手》。 1．本单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。 2．主题《伸出爱的手》主要是培养学生对有困难人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们； 3．主题《伸出爱的手》第一课时《走近残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人。 学情分析 　　当代学生的生活环境和条件比较优越，绝大部分学生的自我中心意识比较强；学生大多数都是健全人,在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难；四年级学生年龄较小，还不太懂得关心人，更缺乏关心爱护弱势群体的意识。 教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便，从而产生同情之心； 2．让学生学习残疾人自强不息的精神，从而产生敬佩之情； 3．引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感和公德意识。 　（二）能力与方法 1.通过调查、访问、收集资料等探究活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。 2.通过“查、说、看、议、找、想、演”等方法了解和体验残疾人的生活； （三）知识 1.知道残疾人大都是因先天或后天造成的； 2.了解残疾人一些不便的生活和困难，他们身残志坚的精神； 3.初步懂得去关心和帮助残疾人，懂得做人应该有爱心和同情心。 教学重难点 教学重点：了解和体验残疾人的生活，引导学生感受残疾人顽强乐观、奋发向上的精神。 教学难点：引导学生感受残疾人身残志坚的精神，理解、尊重和关爱残疾人。 【教学设计】 课前准备 教师准备： 教师收集“特殊学校”学生学习、生活、游戏的场景短片。（百度搜索：残疾人故事视频——特殊园丁，撑起聋哑儿童的天空）； 收集“2008北京残奥会”中国体育代表团的比赛情况，制成课件。并在课件中提供短片《用微笑面对人生》（/paralympic/北京2008年残奥会-搜狐体育_残奥视频集锦——风雨过后又见彩虹。残奥印象之“笑容篇”。）； 制作多媒体课件； 准备学生体验活动的相关器具。 学生准备： 调查收集残疾人的优秀事迹，并能做到动听地讲述； 课前在家人的带领下到泸县特殊学校了解学生学习、生活、游戏情况。 【教学过程】 导入：同学们，老师看到你们健康的身体，幸福的笑脸，心里真高兴。可是，同学们，你们是否留意到，同一片蓝天下，还有些人因为先天或后天的原因，不能拥有健全的身体,他们在视力、听力、语言、肢体或智力方面存在一定的缺陷，我们称他们为残疾人。他们为了适应生活，需要比常人付出更大的努力。今天，就让我们一起把关注的目光投向残疾人，走近残疾人。（板书：走近残疾人） 【设计意图：在于找到教学的切入点，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望。设计理念：好的导入是课堂成功的标志。】 活动一 —— 眼观残疾人 （教师引导：同学们，今天老师给大家带来了“特殊学校”孩子们学习、生活、游戏场景的一个短片，请同学们认真观看，看后说说你看到了什么？想到了什么？ 1..教师播放“特殊学校”学生学习、生活、游戏短片，学生观看。（超级链接短片） 2.学生先小组讨论、探究，然后派代表全班交流。 3.教师根据学生的观感进行小结。 从交流中得知：同学们看到了特殊学校里盲人、聋哑、智残和肢残孩子学习、生活、游戏的场景，感受到了这群特殊人生活上不能自理，我们正常人轻易完成的学习和游戏，他们却要老师和自己付出艰辛的努力才能完成一部分。 教师引导：我们大家刚才看到了残疾孩子生活、学习、游戏的情况，让我们再来看一看残疾成年人的生活情况又是怎样的？ 4.学生看教材P72 5.学生交流：这些成年残疾人是怎么生活的？你有什么感受？（班里交流，教师适时点评） 6.教师根据学生交流的情况进行小结。 从交流中得知：同学们通过看书和交流，进一步了解了残疾人生活，他们都有着自己的生活方式：盲人习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；肢残人靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！智障人对世界、对生活有着许许多多的不解。他们的生活是如此的艰辛和不易。所以我们在生活中应尽量给他们提供一些方便。（板书：生活不