改革创新 快速发展 ——北京十一学校创建示范性高中工作汇报.ppt

* （1）充分认识师生关系在提高教育教学质量中的基础性、关键性作用，增加师生相处机会，确保必须的师生相处时间，形成敬业乐业的教师文化。 （6）学校大门始终为优秀教师敞开，每年要在2个以上学科中补充特级教师或学科带头人，当所有学科均保持2位以上特级教师后，必须通过持续招聘保持稳定的保有量。 （7）重视各学科领军人物的培养与招聘工作。通过经验总结、进修提升、专家引领、学位攻读等多种方式，加快优秀教师向教育家型教师成长的速度；面向全国招聘有影响的学科专家和教育家型教师。 （8）新招收的初职教师必须具有研究生学历，且一般应具有与本科专业一致的硕士学位。重视其学科素养和职业反思能力的考查。 （9）每年新招收的教师中，应有博士学位教师，定期推荐优秀教师攻读博士学位，并使之逐步达到教师总数的20%。 （10）招聘与培养结合，快速、高质量地配置适应国际教育与中外合作办学的教师队伍。 （11）重视不同层次、处于不同发展阶段教师的成长，通过创造关键事件、引荐关键人物、配置关键书籍引领发展。 （13）建设新教师成长导航课程。 （14）实施教师身心健康工程。 （15）加大教师队伍建设工作的投入。 教 师 * * * * 投招标确定科研成长基金 * （1）构建现代学校运行机制，探索学校现有体制下的规范运行方式，在政校关系、内部管理、监督、招生等方面理顺关系。 （2）坚持教代会讨论审定学校重大方针政策的民主决策机制；构建学校决策错误纠正机制。 （3）坚持教代会对校长的信任投票、对行政干部的满意率投票制度，构建干部能上能下的任用与转岗机制。 （4）坚持并完善学校长期形成的按劳分配、按岗取酬、绩优酬高、薪随岗变的薪酬分配机制。 （5） 坚持以结果为导向、以业绩论英雄的价值观，完善各个层次以团队为评价对象、以促进成长为目标的评价机制；重视非正式评价方式的开发与实施。 （6）建立学科主任与年级教研组长学科质量负责制与问责制。 （7）构建教职工专业成长动力机制；进一步规范并强化内部职级评定的效能。 （8）通过学分管理、奖学金制度、职业与人生规划，构建学生成长内在动力机制。 （9）推动选修课程、奥林匹克竞赛、科技活动、学生社团成长的机制建设。 （10）构建高效的教学资源配置机制。权力是我们实现办学目标的最为重要的资源，必须把它置于教育教学最需要的层级；让最需要资源的人员能够及时地获取资源，尽量让使用资源的人有权利管理资源。 （11）构建经费预决算机制，通过部门、学部预算管理，实现部门、学部工作的有效授权；构建学校经费筹措机制；调整筹集与消费资金的精力支出比例，财务相关人员要用80%以上的精力研究资金筹措。 （12）构建有效的招生工作机制，将招生工作日常化。 （13）减少管理机构，增加服务部门，服务部门的服务对应班级管理中的学生干部，避免凡事都找年级主任或班主任的现象；避免对教师和教学一线人员的多头指挥，最大限度增加师生相处时间，不断增加教师用于学生和教学的时间。 （14）深入实施项目研究，构建基于学校、基于自我、基于课堂、基于学生、基于问题的教科研导向机制。 （15）细化工作常规，对已有经验进行标准化管理，打造简捷方便的分享平台，构建新的工作流程改进机制。 机 制 * 小布什曾经这样说：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”印象中，就因为这句话，小布什才赢得了许多中国人的尊敬。  * （1）高水平、高定位将学校建设成为国际化学校，丰富课程资源、打造教师队伍、搭建发展平台，努力培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。 （2）高起点引进A-Level、IB、AP等国际认可的课程，并将其先进的理念、优质的资源引入我们的课程。 （3）重视中外合作课程的优秀教师和学术校长的引进工作，通过创建品牌、提高待遇、和谐管理、舒适环境等各种方式吸引并留住优秀外籍教师，鼓励他们长期工作。 （4）提升留学生教育品质，逐步改善生源质量，扩大留学生国别数量，限定同一国家学生比例，提高教育教学质量。 （5）推动与境外特别是与美国的合作办学，探索境外办学的途径，在美国建立20所友好学校，与多所大学建立友好合作关系，扩大交流生数量，为学生申请国外一流大学提供便利。 （6）重视与日本、俄罗斯、印度、韩国、新加坡的交流与合作。加强与香港、澳门、台湾的交流与合作。 （7）通过举办松散型国际教育班、中外合作预科教育班等方式，为学生接受国际教育提供便利。 （8）加强国际文化理解教育，通过模拟联合国、模拟奥运会、民族运动会