改变你人生一堂心理课.ppt

改变你人生的一堂心理课 ; 在可以容纳500多人的公开课教室里，一场别开生面的心理学授课正在进行中。 　　有位同学向周教授提了这样一个问题：我原本不想上大学，只是为了不让父母失望才来的，那我的大学该如何过呢？他的话音还没落，立即就有很多同学鼓起掌来，看来这个问题非常深入人心。 　　这是一个很典型的问题，谁来帮他出出主意？周教授并没有直接回答他，而是把问题抛了出来。 　　一位同学站起来，说：我认为大学并不只;是以往学习过程的延续，你应该从中找到乐趣…… 　　那么，你找到乐趣了吗？ 我没有。 　　大家都笑了，周教授示意他坐下。 　　我来问你几个问题吧？周教授认真地走向那位提问的男孩儿，你不愿意来财院对吗？ 　　对。 　　假设你现在考上了清华或北大，你愿意;去吗？ 　　……您这个假设是没有意义的，我现在就在财院，我不想要假设，我只想知道我现在该怎么办。 嗯，好……！老师看起来并不介意这个有些敌对的答复，我还有一个问题：你只是为了父母才选择继续上学的吗？ 　　是的，我一直没有辍学，就是不想让父母失望。 　　坚决为了父母牺牲自己？ ;　　对。 　　好，我明白了。 　　我已经从这位同学的回答中找到了答案。周教授缓缓地走上讲台，面对大家渴盼的目光。 周教授：我来讲几个原则：第一、快乐的秘诀，不是做你喜欢的事，而是喜欢你所做的事。快乐的秘诀，不是天天朝思暮想着章子怡，而是珍惜你身边的女朋友；不是想着吃不到的龙虾，而是品味正拿在手中的烧饼--快乐的秘诀，是感激、是悦纳。 ;　　第二、重视现在。其实这个同学刚刚已经说出来了，只是他自己没有意识到：我问他要是考上清华北大去不去？他说过不要假设，因为假设就是假设，是没有意义的--心理健康十大原则之一：重视现在。所有过得幸福快乐的人，都是重视现在的人。 　　第三、弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德把人格分为三类：本我、自我、超我。 　　完全以本我行事的人，孩子气、不成熟，仅凭心愿生活：我想怎么样就怎么样--这是不可能的，谁都不能仅凭心愿生活。 ; 单以自我行事的人，表现为自私自利，以自我为中心：别人怎么样我才不管。 　　仅以超我行事的人，是殉葬者--自己怎么样都行，只要别人好。这位男同学其实就是在做殉葬者，父母让上学我就上学；等到毕业了，父母在老家给找了一个媳妇儿，不管自已是否已经有了女朋友，也就要老家的那个了……这样的男生内心非常柔弱，没有自我。 　　道家有一句经典：道生一，一生二，二生三，三生万物。凡事有三。人格的三个方面也是不能割裂开的，任何只以其中一条;生活的人，都将与成功无缘。 　　当然、我们分析问题不是仅为了分析问题，而是为了解决问题。下面，我写几种人，你们来猜猜看，哪一种人更需要有超强的心理素质…… 　　大家目不转睛地看着周教授在黑板上写下了：学者、科学家、商人、军人、政治家、工人、农民……超强的心理素质？科学家？政治家？大家莫衷一是。 　　对军人而言，你领十万，我领十万，明天就得死十万，看本事吧--没本事，死的十;万就是你的。这里要的是综合素质、心理素质，是挑战，所以军界的人是最强的。商界也是如此，投入两个亿，三个月以后，可能家破人亡，我干不干？--要的是同样的素质。而学术界则不同，它可以调整，可以反复一次不行两次，两次不行三次……永远不行都可以 。 　　“我们来看看他们是怎样做的，有谁知道商人最信奉的生财之道是什么？” 和--气--五百多人异口同声。 　　对，和气生财。 　　;　　用现在一个最流行的词汇，叫做-- 　　双--赢--师生之间有着强烈的默契与共鸣。 　　对，就是双赢，周教授笑了，戴尔本来也是不愿意上大学的，父母非逼着他上，他就选择了一个双赢的方式：从进大学开始一边上学、一边装电脑，规模大了一些以后，就租房子、招工人--当然，这一切都是他自己悄悄干的，一直做到自己注册公司。大一的那一年里戴尔干了这么多事，到学期期末他给学校递了份休学报告，从此结束了他的大学生涯，因为他知道他的能量不;在学校、不在学习，但他的本我又是十分善良的，不愿伤害父母，所以悄悄做自己想做的事。直到戴尔的父母也说：‘听说戴尔电脑不错，要不咱也换一台？咦，怎么和咱儿子同名儿啊？不会就是他吧？问问他？’一问果然是。‘你不是在上大学吗？’‘我早就休学了，我们学校的毕业生都在我公司里面打工呢，前一段校庆，捐了五十万，学校给我做了一个铜像还立在大门口呢……’--这个时候，他的父母还怎么会失望啊！“周教授用他那明亮的眼睛扫视了一下所有崇拜爱戴的目光，带着最亲切迷人的微笑继续他不凡的讲解：”你们的大学生活也可以‘双赢’，就看你;们的选择了。 　　这位同学，周教授再一次走向那位提问的男孩儿，将麦克递给他，我想知道你现在的感受。