如何挖掘幼儿潜在绘画兴趣.doc

如何挖掘幼儿潜在绘画兴趣摘　要：美术活动是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。而教师应在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆地推行新的教学方式、方法，从诱发兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和舒发内心世界的美。幼儿对绘画向来有着浓厚的兴趣和较高的积极性，因为幼儿年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见、所闻、所想用精确的语言表达出来。所以，绘画成了幼儿表达思想感情的一种好形式。每个人都有潜在的兴趣，但如何将幼儿潜在的美术兴趣挖掘出来，这需要我们老师不断研究和发现。 关键词：兴趣；绘画；潜在的 中图分类号：C45 　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.05.031 文章编号：1672-0407(2012）05-056-02　　　收稿日期：2012-04-01 一、研究对象 3～6岁，对绘画有兴趣的幼儿。 二、研究结果 三、研究过程 （一）改变传统的教学模式 传统的教学模式是教师出示范例——示范——幼儿模仿——教师来评价，以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，幼儿只是被动接受，忽视了对幼儿的观察力、想象力的培养，久而久之幼儿对绘画失去兴趣，绘画积极性大大的降低。试验表明：教师利用新的教学模式，引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础，让幼儿成为主体，充分发挥和调动幼儿对绘画的主动性、积极性、创造性，以教师为主导，采用多种方法让幼儿大胆作画，允许幼儿在绘画活动中按自己的理解去表现美、创造美，这样才能让幼儿对绘画产生极大的兴趣。 我在上美术课时，特别注意启发幼儿参与绘画的兴趣，并利用幼儿喜欢游戏的特性，让幼儿在游戏中学习，体验绘画的乐趣。例如我在教小班幼儿在裙子上添画时，就利用语言游戏吸引幼儿的注意力：一条裙子没花花，我给裙子画花花，裙子花花我爱它。幼儿非常有兴趣地完成了自己的作品。又例如教幼儿绘画小熊时这样说：圆圆的头，圆圆的眼，圆圆的嘴巴在中间，圆圆的耳朵头顶站。圆圆的肚，圆圆的腿，可爱的小熊叫圆圆。形象的语言游戏教学，使幼儿更好掌握绘画的方法和技巧，也大大的提高了幼儿的绘画兴趣。 （二）探索创意的教学方式 幼儿的绘画兴趣不仅仅是先天的，后天的培养和努力也能使幼儿成为绘画的爱好者。我们要从生活的点点滴滴中发掘幼儿的智慧，挖掘幼儿的好奇心，只要能引起幼儿的好奇心，就能激发他们学习绘画的积极性，教会他们绘画的本领，培养和发展他们绘画的能力和技巧。让他们画出最美最好的图画，既要培养幼儿的创造力与想象力，又要开发他们的兴趣，使他们张开想象的翅膀，创造出与众不同的绘画手法，使他们绘画水平逐步提高。 1.创设色彩氛围，培养幼儿对色彩的兴趣和感受，激发幼儿“我想画”的愿望。 幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象，因而重视幼儿的色彩视觉是十分重要的。因此幼儿园的整体设计、室内外环境、装饰，都应注意色彩的协调鲜明，画面的栩栩如生，给幼儿以强烈的刺激，使幼儿在这样的环境中可以随时随地的观察美、感受美、欣赏美，让五彩斑斓的世界留在幼儿的心中和作品中。环境对幼儿能产生强烈的吸引力，创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入、更能激发幼儿的绘画兴趣。例如我利用多样的玩色游戏，让幼儿进行创作，小班活动《滚画》就是让幼儿用弹珠蘸上各种颜料在作业纸上滚动，一副色彩斑斓、生动抽象的作品就呈现在孩子面前了，孩子们兴奋地议论着、交流着，心中充盈着莫大的满足感。从而激发了幼儿创作的浓厚兴趣，产生“我想画”的愿望。另外还有吹画、印画、喷洒画、手指点画、手印造型画等活动形式也激发了幼儿对色彩兴趣。 2.从观察入手，丰富幼儿表象，积累素材，让幼儿有东西可画。 幼儿由于受年龄限制，生活经验贫乏，大脑中积累的表象极其有限。这就制约着他们想象力的发展。所以要丰富幼儿的想象力，引导他们积累表像，我在教学活动中尽量为幼儿创设自由、轻松、快乐的环境，让他们从绘画游戏过程中发现想象的世界，最大限度地放开幼儿的手、脑、眼 。经常带幼儿走进大自然，去观察、去捕捉美好的题材，让幼儿的身心得到发展，使他们的想象力得到开发。幼儿美术教学的本质在于创造，因此，在教幼儿绘画时，我尽量不采用固定的模式，只教幼儿简单的线条、轮廓。例如中班活动《有趣的圆》就是让幼儿在一个圆圈上任意的进行创作、大胆想象，一幅幅形态各异、色彩斑斓的作品完成了，幼儿的想象力、创作能力也得到了提升。另外，我还通过让幼儿欣赏成人的作品《向日葵》《最后的晚餐》等作品提升幼儿的审美能力。如：《最后的晚餐》通过图形和线条的组合,用水粉及油画的作画材料让孩子在欣赏