声音信息加工和处理.doc

长沙市中(小)学教师统一备课用纸 科目 计算机 年级 高一年级 班级 时间 课题 声音信息的加工与处理 教 学 目 标 知识`能力`品德 知识性与技能 1? 知道录音采集音频信息所需的准备工作； 2? 了解“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响； 3? 熟练使用WINDWOS“录音机”进行朗诵录音； 4? 使用WINDWOS“录音机”加工音频信息。 过程与方法 1? 能够正确设置“音量控制”为录音做准备； 2? 能够正确使用WINDWOS “录音机”制作配乐朗诵作品。 情感态度与价值观 1? 亲历音频采集和简单加工的过程； 2? 体验音乐在信息表达交流中的独特魅力； 3? 关注音乐的版权问题，尊重知识产权；  教 材 分 析 重点`难点 教学重点 熟练使用WINDWOS“录音机”进行朗诵录音； 使用WINDWOS“录音机”加工音频信息。 教学难点 正确设置“音量控制”； 插入两首不同的背景音乐。 板书 设计 示意 框图 1、引入 2、音频采集 3、音频的简单加工 4、作品评议及总结 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排) 一、 情境引入：以学生创作动画作品中需要插入声音为例，引入本节教学内容。 展示：高一语文必修三的李商隐诗词《锦瑟》的动画。提出本节任务：学习制作“配乐诗朗诵”作品《锦瑟》。 引导：使用WINDWOS自带的“录音机”就可以方便地完成声音的采集和简单的加工。 二、音频采集 1、 录音采集前的准备（P90）：对朗诵内容的理解、对硬件的设置、对录音软件的选择。 2、 示范：设置“音量控制”为使用“录音机”录音作好准备； 3、 教师或学生示范：使用WINDWOS自带的“录音机”录音，并按要求将录音文件保存为WAV格式。 学生活动： 讨论：采集声音要做哪些准备？ 实践：设置“音量控制”后使用“录音机”录制作一句自我介绍和朗诵《锦瑟》，并保存为WAV格式，与朗诵原文录音比较。 三、音频的简单加工 学生自主学习任务： 1、? 删除多余的声音； 2、? 为学生的朗诵录音《锦瑟》加入配乐； 3、? 调节音量； 4、? 制作的作品与《锦瑟》动画作品中的朗诵录音比较，进行简单的自我评价； 5、? 同桌之间进行交流与评议。 引导：注意配乐与诗词意境的配合、注意配乐的插入点和结束点。 学生活动： 自主学习:完成音频的简单加工。 利用教学网站的技术支持、同学之间的互相帮助以及BBS，自主学习完成。 对作品进行简单的评价。 四、作品评议及总结 1、? 展示：学生的优秀作品 2、? 评议：从录音和加工的质量、配乐的选取、音量调整等技术方面进行评议。 3、? 引导：在使用配乐时要注意尊重音乐的版权。 4、? 学生或老师示范调整配乐作品：在第一、二句和第三、四句诗分别用加两首不同的音乐为其配乐。 5、? 小结： “录音机”可以进行一些简单音频信息的加工处理，但要复杂一点就比较难实现，可用专业一点软件。可用简单的软件实现的，尽可能用简单的软件。 学生活动： 相互推荐优秀作品，交流评议。 调整配乐作品，完成分段配乐，保存为WAV格式。 讨论：分段配乐比较难完成，其它音频处理软件可方便地实现。为下一节课作铺垫。 谈学习操作感受：可用简单的软件实现的，尽可能用简单的软件。 教学后记 通过本节课的学习，使学生掌握简单的声音信息加工和处理的技术，提高生活中处理信息的基本技巧和能力。