直线运动四年考情根据近四年高考试卷分析可知匀变速直线运.DOC

第一章　直线运动四年考情　　　　　　　　　　　　　　　　根据①“匀变速直线运动规律”10－31－计算，考查对粗糙斜面上物体进行受力分析，运用运动学公式计算物体加速度；11－26－实验，考查测定小车加速度的实验，运用动动学公式，求小车加速度；11－31－计算，对物体进行受力分析，再运用运动学公式计算物体在粗糙平面的动摩擦因数及求力的方向改变后力的最短作用时间，其考查特色侧重考查运动过程的分析及运用运动学公式计算速度、加速度、位移和时间的关系，题型以计算为主，难易度为B，分值比例3%左右．②“运动的图像　追击与相遇”10－18－多选，考查根据对vt图像的理解和动能定理来判断质点速度、位移和合外力做的功；11－19－多选，考查vt图像与牛顿运动定律结合应用；12－23－填空，考查对st图像的分析及平均速度和瞬时速度的计算，其考查特色侧重考查图像的特点及根据图像获取有效信息运用图像(st，vt，at)解决具体问题，题型以选择、填空为主，难易度为，分值比例2%左右．③“自由落体运动和竖直上抛运动”10－11－单选，由牛顿第二定律与运动学公式判断竖直上抛运动中物体上升和下落过程中12－10－单选，以小球上抛运动为背景，考查匀变速直线运动临界极限问题．其考查特色为以匀变速直线运动的相遇问题出现，侧重考查竖直上抛运动中速度与加速度变化情况的判断，题型以选择题为主，难易度为B，分值比例2%左右．教案(01)——描述运动基本概念　匀速直线运动考点解读 考　点 解　读 学习水平 题 目 分 布 质点　物理模型 知道质点 位移和路程 理解位移和路程的区别知道矢量和标量 平均速度　瞬时速度 理解变速直线运动的平均速度知道瞬时 B A 教学目标理解质点、位移、路程、时间、时刻、瞬时速度、平均速度等概念．掌握匀速直线运动的基本规律．教师归纳一、思想方法理想化的定义：理想化方法是一理想化方法包括理想实验方法和理想模型方法．(1)理想实验方法：理想实验又叫假想实验或思想上的实验，它是人们在思想中塑造的一种理想实验，是逻辑推理的一种特殊形式，在实际中并不能进行．伽利略用著名的理想斜面实验发现了力与运动的关系，指出运动不需要力来维持．(2)理想模型可分为对象模型、条件对象模型：用来代替研究对象实体的理想化模型，如质点、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷以及卢瑟福的核式模型等都属于对象模型．是对实物的一种理想简化．条件模型：把研究对象所处的外部条件理想化建立的模型叫做条件模型．如光滑表面、轻杆、轻绳、均匀介质、匀强电场和匀强磁场都属于条件模型．过程模型：实际的物理过程中诸多因素作用，忽略次要因素的作用，只考虑主要因素引起的变化过程叫做过程模型．是对干扰因素的一种简化．如：自由落体运动；另外匀速直线运动、匀变速直线运动、抛体运动、匀速圆周运动、等效替代法：在变速运动中的平均速度是用一个数值为平均速度的匀速直线运动来替代一段时间内的变速运动．假设法：假设法是解决物理问题的一种重要方法．用假设法解题，一般是依题意从某一假设入手，然后运用物理规律得出结果，再进行适当讨论，从而找出正确答案．在判断一些似是而非的物理现象，一般常用假设法．极限法：也叫临界(或边界一些物理的运动状态变化过程中，往往达到某个特定的状态(临界状态)时，有关的物理量将要发生突变，此状态叫临界状态，有临界值．如果题目中出现如“最大、最小、至少、恰好、满足什么条件”等一类词语时，一般都有临界状态，可以利用临界条件值作为解题思路的起点，设法求出临界值，再作分析讨论得出结果．此方法是一种很有用的思考途径，能准确地分析物理过程．逆向思维法：逆向思维法是把运动的“末状态”当作“初状态”，而把物体的运动逆时间顺序倒过来考虑．相对运动法：对于纯运动学问题，即不涉及物体间的相互作用力的问题．位移、速度、加速度必须是相对于同一参考系．这个参考系可以是静止的物体，也可以是匀速运动或加速运动的物体．参考系的选取应以处理问题方便为原则．不同参考系的选取，对运算的最终结果没有影响，但运算的繁简程度有很大差异．二、匀速直线运动匀速直线运动的图像 对于图像要注意理解它的物理意义，即对图像的纵、横轴表示的是什么物形状完全相同的图线，在不同的图像(坐标轴的物理量不同)中意义会完全不同．下表是对形状一样的st图和vt图意义上的比较．(1)位移－时间图像(st图) (2)速度－时间图像(vt图)． st图 vt图 ①表示物体做匀速直线运动(斜率表示速度v)表示物体向反方向做匀速直线运动交点的纵坐标表示三个运动质点相遇时的位移时刻物体位移为s表示物体做匀加速直线运动(斜率表示加速度a)表示物体做匀速直线运动表示物体做匀减速直线运动交点的纵坐标表示三个运动质点的共同速度时刻物体速度为v(图中阴影部分面积表示①质点在0