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化学论文征稿 　　化学知识是在社会生活中发展起来的学科,只有让化学知识服务于生活,才能体现学习化学的真正的价值。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于化学论文征稿的内容，欢迎大家阅读参考! 　　化学论文征稿篇1　　浅谈化学教学的网络资源利用 　　摘要：合理利用网络资源可以优化教学过程，提高教学质量，可以开拓师生的视野，网络环境下的化学教学有利于因材施教，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，充分体现教师的主导作用和学生学习的主体地位。教学中注意：教师要转变教学观念，加强自身素质的提高;要合理地使用课件;不能一味地使用虚拟实验。 　　关键词：化学教学,网络资源,优化教学,因材施教 　　一、优化教学过程，提高教学质量 　　教师讲授、黑板、粉笔是传统课堂教学中最基本的三大要素，这种教学手段已经经历了一个漫长的时期。但这种传统的教学手段已经不能满足时代进步的需要，学生也对黑板和粉笔的教学逐渐感到厌烦了。怎样把课本里的东西变得生动、形象，依靠信息技术，从互联网中找资源，并应用到教学中。如果把抽象程度高的化学原理、物质的微观结构(晶胞结构)、危险性大的化学实验(爆炸性实验)，通过网络资源把它们制成形象、生动、直观的课件，使化学教学过程和学生的学习过程具有更强的教育性、灵活性和直观性，起到传统教学中所不能达到的教学效果。 　　化学是一门以实验为基础的学科，缺少实验的操作，学生就很难理解物质的性质，更不能使学生的感性认识上升到理性认识。计算机模拟化学实验具有形象、生动、直观、经济、有交互能力和使用方便等优点，甚至使学生能像科学家、技术专家那样进行科学研究，进行产品设计，进行一些在实验室难以操作的实验，从而使学生获得进行科学技术活动的经验。例如：《雷雨发庄稼》这句谚语，做实验是不现实的，但光写三个反应式，学生不能理解其实质。我们从清华同方资源库中找到“雷雨发庄稼”的教学动画，便于学生接受有关知识。利用网络资源不仅优化了课堂教学，而且增大了教学容量，提高了教学质量。 　　二、网络资源可以开拓师生的视野 　　互联网是一个资源宝库，只要我们懂得了从网上寻宝的方法，就能从互联网中取得更多的知识，拓宽师生的视野。 　　书本上的知识并不是很多的，借助计算机可捕获更多的知识。第四章《卤素》中提到舍勒，学生通过Interner可以获取有关舍勒的个人生活经历、主要贡献，也可以找出其它名人的生活故事及贡献，从而增强崇尚科学的热情，增强一丝不苟的科学态度。高一第六章第四节《环境保护》中关于酸雨的内容不多，只要我们在google的搜索引擎中，输入“酸雨”，点击网站，就可以找到酸雨的成因、成分、危害及预防措施。同样，日常生活中遇到的一些问题在网上可以找到解决的办法。所以只要我们正确的引导学生怎样上网，就会使学生通过互联网学到更新的知识。 　　教师从网络上可下载许多有用的与教学内容有关的资料，为备课提供更详实的材料，充实教案。也可利用网上的课件，大大缩短备课时间，提高备课的质量。 　　三、网络环境下的化学教学有利于因材施教 　　传统的课堂教学以教师讲授为中心、学生被动接受为特征。教师只能针对多数学生的理解水平来讲课，这样势必造成好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”。有了网络资源，从教学资源网中可以下载一些教学课件，根据本校学生的特点，再进行修改。让学生先预习书本知识，再到多媒体网络教室上课。教学过程中，先让学生自学课件内容，然后教师再对照课文的重点、难点加以讲解。为了让不同水平的学生都有所收获，设计了不同层次的练习，使全体学生都有成功的喜悦。在教学过程中，要查看学生的学习情况，不时地给他们指导和必要的提示。这样学生在教师的指导下可自行选择适合自己学习水平的学习顺序和阶段进度，并且使优生和差生都能最大限度地得到教师的帮助，从而克服了传统教学一刀切的现象，最终达到分层教学的目的。 　　四、激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力 　　提高化学教学质量的关键是要切实提高学生学习化学的兴趣。教学手段的多样化能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。现代信息技术集文字、图象、声音、动画等多种信息于一体，具有很强的表现力，能使学生在学习中得到全方位的认知刺激和启发，并在信息技术营造的情景中轻松、愉快地获取知识，提高能力。 　　职高畜牧45班中有6个成绩不理想的学生，参加了网络教学试验班后，学习成绩大有进步。他们不仅学会了计算机的操作，而且在网上可以找到课本上没有的知识。如“日常化学”栏目中介绍生活中的化学，对于一些常见的生活现象作了科学解释。“趣味化学”栏目中对一些有趣的现象作解释，如空中取烟、铁变金等。这些内容能激发学生学习化学的兴趣。 　　五、充分体现教师的主导作用和学生学习的主体地位 　　在教学过程中，教师是整个学习过程中的设计者和协作者。教师通过创设情境，引导学生主动探索