《 圆 》教 学 设 想顾勤锋.doc

《 圆 》教 学 设 想 教学设想： 一、指导思想 牢固树立“健康第一”的思想，正确把握体育课以身体练习为主，以实践为主，寻找新课程下的技术教学新途径。以学生的发展为目的，从学生的兴趣着手，让学生感受到体育运动的乐趣。同时让学生在活动中健身，在活动中合作，在活动中创新，在活动中体验，在活动中健康成长。 二、教材分析 主教材前滚翻是学生喜爱的技巧类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、灵敏等素质。作为复习教材，学生对该动作已经有了初步的认识，学生已经能单独完成前滚翻动作。本课旨在通过学生的练习，进一步提高学生前滚翻的动作，解决学生滚翻时团身不紧与分腿的问题，并教会学生学习的方法。本课的次教材是圆圈接力，为了使整堂课统一连贯，我将该教材与前滚翻这一主教材紧密结合，作为前滚翻的巩固与拓展，并留下了更多的空间给学生，让他们自主设计竞赛场地，从而提高学生参与的积极性。 教学重点：前滚翻技术 教学难点：解决前滚翻时团身不紧、滚动不圆及分腿的现象。 三、课前思考 本课以圆为主线贯穿始终，按照《体育与健康》课程标准水平二对前滚翻的要求，围绕五个“学习领域目标”组织教学，努力做到给学生一点时间，让他们去观察！给学生一点信任，让他们去努力！给学生一个平台，让他们去创造！ 1. 注重自主体验，强调合作探究 在设计时，为让学生在体验中掌握技术，我特别注重学生的自主学习，改变过去学生被动学习的，把发现问题、分析问题、解决问题的，把变成主动性、能动性让学生在学习过程中发现、探索、研究 五、教学流程 《 圆 》 教 学 预 案 年级 ： 三年级 时间： 执教：海盐三毛小学顾勤锋 教学 内容 前滚翻 场地 器材 体操垫（两人一张） 藤圈每人一个 录音机一台 教学 准备 学生40人，着装统一 学 习 目 标 参与 技能 能积极投入到学习过程中，知道前滚翻的正确方法，使大多数学生能较好地完成前滚翻的动作，在体验中让学生的协调、柔韧素质得到发展。 身心 健康 能积极的投入到圆的创编中去，使学生敢想、敢做、敢表现，并在创造圆、展示圆的过程中充分感受体育的魅力与体育运动带来的乐趣，达到身心和谐发展。 社会 适应 在学习的过程中与同伴能默契配合，共同提高，发展学生与人交流、与人合作的团队精神和社会交往能力。 重点 前滚翻 难点 前滚翻时做到团身并腿滚动圆。 程序 内容 教师引领 学生自主 组织队形 时间 强度 情感 一 入圆圈 引领学生进入场地 学生围成五个圆队形 3 弱 激趣导入 二 编圆圈 1. 看谁玩圆圈的方法多 2.你能用身体画圆吗？ 3.你们在垫子上创编运动的圆吗？ 评价方式：教师点评。 1. 借助场地内的器材创编圆 2. 学生用身体表示圆 3. 借助垫子做滚动的圆 要求：放飞想象 大胆创新 散点在 五个圆内 5 较强 活泼有趣自主创新 程序 内容 教师引领 学生自主 组织队形 时间 强度 情感 三 画圆圈 （前滚翻） 要求：低头含胸身似球，团身抱膝滚动圆 针对学生前滚翻动作中存在的问题进行引领。 1师生比较 2引导学生发现问题 3巡回指导帮助学生寻找解决问题的方法 评价方式：学生互评与教师评价相结合。 1尝试前滚翻 2相互找问题 3合作寻找解决问题的方法 4合作互助解决问题，选择适合自己的方法进行针对性练习（如：下巴夹物、 双膝夹物、钻圈做前滚翻） 5组内推优 6展示活动 15 较强 积极投入团结合作 四 跑圆圈 你们能用老师提供的器材在圆上设计比赛场地，要求：有两个前滚翻、有跳圈和钻圈，目标：能使小组得第一。 评价方式：师生互评 1小组讨论 2设置场地 3组长演示 4教学比赛 5调整场地 6再比赛 要求；布置合理 安全快速 12 强 积极进取团结守纪 五 连圆圈 1找朋友 2组织参观 3集体小结 1找朋友，找到后连起来 2与老师再见 要求：新颖独特 形式多样 5 弱 轻松活泼留趣 5 恢复身心总结回味 圆圈 接力 用身体画圆 （前滚翻） 自主合作创编圆 激 趣 导 入 交流展示 各种方法 优秀学生 展示 组内比赛 推优 用合适的方法解决问题 合作探究解决问题的方法 寻找前滚翻存在的问题