五年级上册第三单元整组课例.doc

单元整组教学各种课型任务说明与操作要求 一、课时安排（约10课时） 1、单元导读、布置搜集资料和课外阅读内容1课时 2、预习（）1课时3、理解内容、理清思路；习得方法、指导朗读、提升情感；学习布局，回归整体，积累语言2—3课时 4、巩固方法，练笔运用1课时 5、口语交际、习作指导、评改3课时6、单元总结，梳理知识，形成规律1课时二、附上学期“高年级单元整组教学研讨会”教案设计小学语文第三单元教学设计 第一课 单元导读课 教学目标： 1、了解单元主题明确学习任务，指导学法，为本单元的学习确定阅读方向。 2、课文大意，填读书报告单。 3、激发学生探索自然科学的兴趣。 教学重、难点： 重点：了解单元主题学习任务，填读书报告单。 难点：学法指导，为学习本单元确定阅读方向。 教学过程： 一、激趣导入 1、看视频，初步了解本单元内容，激发学生的学习兴趣。 2、说一说最想了解画面中出现的事物的些方面二、单元导读，指导预习 （一）读导语，揭示主题，明确学习任务 1、读单元导语，本单元主题、内容、方法。 2、目录课题，判断每课是哪种类型的说明文。 （二）感知课文内容，抓要点了解说明方法 1、完成大屏幕出示的学习任务。 （1）默读四篇课文，初步了解课文内容。 （2）任选一两篇课文放声朗读，想一想课文围绕课题介绍了哪几方面的内容，批注在书中相应位置，划出课文中应用“说明方法”的句段，批注应用“说明方法”。 （3）完成任务后，可与选择同一篇课文的同学交流想法。 2、汇报学习收获，同时思考对课文有什么问题想提？ 3、引导质疑：对于这几篇课文，除了书中介绍的知识，同学们还想了解哪些相关知识？ 4、引导收集资料，如作家布封的《自然史》三、明确预习要求，填写读书报告单 师：刚才同学们对本组课文中的一两篇课文进行了初步预习，下面同学们就结合读书报告单的要求完成余下任务。 生按要求填写读书报告单，师巡视指导。 要求： 1、写写课文中难写的字和词，理解生词（也可以批注在书中）。 2、熟读课文，思考课文围绕课题介绍了事物哪几方面的内容，并概括出课文的主要内容。 3、找出课文中应用说明方法的句段（可以在文中标序号，并把序号写在相应的表格中），体会应用此 种说明方法的好处。 4、阅读书中资料袋里的内容，再收集与课文内容相关的资料。 课题 重点字词 围绕课题介绍了哪几方面 主要内容 课文中应用说明方法的句段（序号）及好处 资料袋 五、全课总结 第二课 阅读说明性文章 教学目标1、学会本单元的生字词语，理解并掌握肺、腭、哺乳动物、蛰伏、安然无恙等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文围绕课题介绍了哪几方面内容，学习归纳主要内容。 3、学习说明文基本的说明方法，体会作者准确的用词、形象的表达。 4、唤起探索自然科学奥秘的兴趣，激发勤奋学习的自觉性。 教学重难点抓住课文要点，学习基本的说明方法，体会每种说明方法的效果。 教学流程一、激趣导入 交待任务 二、检查字词 强化重点 1、小组检查交流“读书报告单”中预习的字词。 2、学生提出不明白的字词，师生共同交流。 3、教师出示重点词语肺、腭、哺乳动物、蛰伏、安然无恙，强化理解。 三、理清思路 归纳内容 1、浏览四篇课文，对照“读书报告单”汇报课文的写作思路。 2、引导归纳每篇课文的主要内容四、学习方法 体会效果 1、复习提问学过的说明方法。 2、对照读书报告单中最后一栏，小组交流每篇课文中运用的说明方法，读句子谈。 3、全班交流，引导学生找出相应的句段，体会说明方法的好处4、教师介绍讲解分类别、摹状貌、假设等说明方法。 五、回归整体 拓展阅读 1、回顾四篇课文，重点学习11课并列式的构段方式。 2、布置课后阅读说明性文章，积累精彩语段，完成教材55页表格。 第三课 我也会说明 一、复习明确方法 说明事物的时候运用说明方法好处二、新授，理解方法 本节课进一步学习四种说明方法在文章中是怎么运用的，用的时候要注意些什么(一)分组55页表格发现规律：小组自选要选择的研究对象（说明方法） 在小组长的带领下每组读一种说明方法的例句然后根据自学提示想一想这些方法在运用时都应该注意些什么问题（二）汇报交流，归纳方法 作比较什么选择象比较呢？和狗作比较行不行呢作比较的对象要有你想说明的这种事物的这一方面的特点（特点明确松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些点拨：黄鼠狼的叫声你听过吗？怎么知道它的叫声大呢？既然不知道黄鼠狼的叫声就不能感受到松鼠的叫声的尖布封生活在十七世纪那个时候很多人对黄鼠狼的叫声是很熟悉的所以作者在写的时候就采用了来比较。可是今天我们对不熟悉比较的事物应该是大家都熟悉的事物才好（众人熟知谁听过松鼠叫你能不能为大家选个进行比较说明松树的叫声