怎样让小球动起来说课稿.doc

《怎样让小球动起来》说课稿 尊敬的各位评委老师下面我主要从教材、教学流程方面进行阐述 三、说教学目标 1.教学目标 根据教材的要求和四年级学生的年龄特点，以及学生的认知规律，我制定的教学目标是： （1）能设计出多种让小球动起来的方案，并通过实验验证自己的方案是否正确。 （2）能体验到力可以使物体由静止变为运动状态。 （3）能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。 （4）能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。 2.教学重点、难点 根据以上教学目标，结合本节课教学内容，我本节课的教学重为更好在本课自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过情境感知并进行猜想，再通过操作验证，总结归纳出方法。这样的教法既了教师的主导作用，又。在学法上，本节课主要让学生采用实验法、观察法和比较法来探索新知通过自身的实践,更加深刻地领略到知识的真谛。为了更好突出重点，突破难点，我设计了以下四个教学。猜测实验，引导探究在这一环节中，首先让学生猜一猜2.分组实验 在学生操作实验之前我先明确实验要求。 （1）明确要求： ①分小组进行实验，小组内分工合作。 ②按实验记录卡的要求，做好记录。 ③根据实验结果，验证自己提出的猜想是否正确。 （2）指导实验 让学生利用桌上已准备好的材料，分小组动手实验，用什么方法能让小球动起来？让小球动起来的是什么力，并填写实验记录表。同时看哪个组方法多，哪个组方法奇特。（学生实验时，我积极参与关注，适时给予帮助引导。） 3.展示交流 实验结束后 ，先引导学生分组交流各自的做法，以及观察到的现象，然后每组选2名代表汇报，说说，其他小组 当学生交流后，我接着提出两个问题： （1）是什么让小球动起来的？ （2）是什么力让小球动起来的？ 通过再次引导学生思考讨论，让学生知道：扇子扇、嘴吹等风力的作用下小球能动起来。橡皮筋的弹力作用也能让小球动起来。最后引导学生总结出结论：小球在外力的作用下由静止变为运动。同时要求学生把结论写在教科书的横线上。 设计意图：科学探究来源于生活和自然现象，通过分组研究讨论验证、分组竞赛的形式有效激活学生的创新思维，让学生体验了科学探究的过程和亲自得出科学结论的成功感受。 （三）拓展延伸，增进积累 我先利用课件出示教科书第38页的图片，以及我搜集到的图片， 让学生说说它们是在什么力的作用下运动起来的？然后让学生联系生活实际，找一找生活中用力使物体运动发生改变的例子……） 外力 静止 ?? 运动 设计意图：这样的板书简洁明了、一目了然，能够使学生在头脑中形成一个清晰的印象，知道外力能使小球动起来，为后续的学习奠定了基础。 七、说教学反思 科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己解决问题。这节课我通过引入，创设问题情境，激活了学生的思维，激发了学生的探索欲望。并通过“猜想→实验→得出结论→解决问题”，让每个学生都参与到学习活动的整个过程，有效地突出了学生的主体地位，培养了创新精神，发展了创新能力，是一堂以 “学生主体性学习、问题自主解决”的课堂。 1 物体