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2012-2013学年第一学期文综教研论文 初一思想品德培养学生审题能力 第八中学教师：尹绪莉 2013年12月 初一思品培养学生审题能力 第八中学教师：尹绪莉 随着新课程改革的不断深入，现在的初中思品学业考试越来越强调对能力的考查，而非选择题就是体现这种能力的最好载体。作为思品学科来说，要想在考试当中取得理想的成绩，做好选择题是基础，答好非选择题是关键。而要答好非选择题，不仅要求学生有扎实的基础知识和良好的思维能力，还需要学生认真仔细，规范答题，避免在答题技术环节失分。下面就结合自己多年的教学体会谈谈学生答题不规范的表现、主要原因及培养学生规范答题的对策。 一、答题不规范的主要表现。 在平时的练习和测试中，我们可以发现学生答题不规范可谓是千奇百怪，但仔细观察，主要表现在以下几个方面： 1、答非所问，出现方向性的错误。一般来说，每个问题都有关键词，比如说“列举”、“理解”、“启示”、“评价”等，虽只有一两个字，但往往蕴含着题目的某种规定性，暗示着答题的方向，如果学生在答题中忽视了这些题眼，就容易出现方向性错误。。 2、答题语言不规范，文字表述能力差。在答题中两种倾向比较明显：一种是口语化现象。口语是人们在交际中使用的语言，一般随意性比较大，严肃性不足，所以在答题中提倡用书面语。另一种倾向是照抄课本现象严重。有些题需要学生自己理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能表达出来，只能照抄书本或资料，结果出现偏差。 3、考虑不周，答题不全。一个问题往往可以从不同的层次、不同的角度来进行分析，但学生在答题过程中常常只抓住一点（一个角度或一个层次），花费大量的时间和笔墨进行分析，挂一漏万，失分严重而自我感觉良好。答题不全还表现在学生答题时不会根据分值做题，同样的题目，分值不一样，要求不一样，但学生往往视而不见，导致失分。 4、答题缺乏针对性、条理性和简洁性。答题没有针对性，眉毛胡子一把抓。没有条理性和简洁性表现在书写的时候不工整、不分段、不分要点，一个题目一大块。 5、错别字现象。将一些历史用语和政治专业术语写错导致失分二、答题不规范的主要原因 从表面来看，答题不规范主要是学生审题不清、马虎粗心造成的，实际上并非如此。基本功不扎实、答题方法的缺失才是根本原因所在。1、基础知识掌握不够好。其知识结构中根本就没有用于解答该题所需的专业术语，或者是知识结构不合理、缺乏系统性而导致对知识提取上出现障碍。常导致语言不规范、材料和观点两张皮等现象。 2、文字表达能力不强。也就是说，有些学生的思维能力是足够了，可以想出问题的答案，但是由于语言文字表达能力还没有到达相适应的水平，所以不能把自己思维过程完整的表达、表述出来。3、审题能力不高。一是由于以往记忆的干扰而造成审题失误，在平时的练习和测试中学生往往会对一些题留有印象，一旦考试中出现似曾相识的题目，学生如获至宝，马上找到原有试卷，不做对比分析，全盘照抄，出现失误。二是学生没有养成审题的习惯或者不知道如何审题，只是大概粗略地把材料和问题浏览一遍便开始答题，往往容易造成跑题。 4、缺乏必要的解题方法指导。对考试来说，掌握正确的答题思路，运用科学的答题方法，其效果胜过做很多的题。但在平时的练习和测试结束后的试卷分析中，有的老师往往就是给学生纠正答案，而没有帮助学生分析失分的原因，传授一些正确答题的方法。三、培养学生规范答题能力的对策 1、要强化基础知识，构建完整的知识网络和体系。 思品学业考试命题重视对学生运用所学的基础知识分析问题、解决问题能力的考查，没有基础知识，一切都是空中楼阁。“题在书外，理在书中”，就很好地说明了试题离不开基础知识，答题离不开书本。基础知识包括基本概念、基本原理等，掌握基础知识就是要按照初中学业考试说明所公布的考点做到“点点清”，也就是对基础知识要全方位复习，可以把知识点编成一个个问题，然后逐题过关，该记的要记，该熟悉的要熟悉。所谓“清”，一要准确，二要理解，在理解的基础上记忆。　　不仅要掌握每一个知识点，还要把握知识点之间的内在联系，对有关概念、原理和观点进行转换或解释、推理。　　2、要通过各种途径来提高学生的文字表达能力。 第一、教师要在语言表述上为学生树立榜样。教材是培养学生逻辑思维能力的主要依据，教材为各种能力训练提供了丰富生动的材料，教材提供了结构严谨、文字精炼、层次清楚的典范。因此教师必须在课