经济学常识复习古典经济学巨匠的理论遗产考点1斯密的理论贡献.docVIP

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经济学常识复习古典经济学巨匠的理论遗产考点1斯密的理论贡献

经济学常识复习   3.李嘉图的理论贡献   李嘉图的劳动价值论、   李嘉图的收入分配理论、   4.李嘉图的政策主张   经济自由与政府职能、   自由贸易与比较成本   1.斯密的理论贡献   亚当·斯密(1723-1790)和大卫·李嘉图(1772—1823)是英国古典政治经济学的主要代表人物。世人尊称亚当·斯密为“现代经济学之父”和“自由企业的守护神”。 是古典经济学巨匠。1776年亚当·斯密发表《国富论》,是经济学形成的标志。   大卫·李嘉图则是古典经济学理论的完成者,古典学派的最后一名代表,最有影响力的古典经济学家 。   (1)经济学的目的与财富的含义:   经济学的目的是“富国裕民”。即使国家和人民有充足的收入。   财富是指一国生产的所有商品。斯密认为:财富来源于生产领域。   (2)斯密的劳动价值理论   ①价值有两种意义:有时表示特定物品的效用即使用价值。有时表示占有某物而取得的对他种货物的购买力即交换价值。商品的交换价值不是由使用价值和决定的。(即使用价值大的东西交换价值不一定高。--- 没有使用价值的东西不可能有交换价值。   ②商品的价值是由什么决定的?他有两种说法:   A.是“获得它的辛苦和麻烦”,是由生产该商品所耗费的劳动量决定的。--- 正确地揭示了价值的源泉。   B.商品的价值由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的。--- 颠倒了价值和交换价值的关系。   (3)斯密的阶级结构与收入分配理论   ①阶级结构理论:   资本主义社会成员分为三大阶级:以地租为生地主阶级;以工资为生的工人阶级;以利润为生的资产阶级。   划分的依据:生产资料的占有状况和取得收入的形式。   评价:斯密是第一个根据生产资料的占有状况和取得收入的形式将资本主义社会划分为三大阶级的人。大致符合当时的情况,是巨大进步.   ②收入分配理论:   一个国家的全部产品分解为三部分:土地地租、劳动工资、资本利润。   工资和利润的来源,斯密一方面认为,资本出现后,劳动者对原材料增加的价值分为两部分,一部分支付劳动者的工资,另一部分支付雇主的利润。另一方面认为,工资是雇佣劳动的价格,利润是资本家垫付的自身生活资料的补偿,是他实际费用的一部分。   地租的来源:一方面认为是劳动产品的一部分,是农产品价格超过农业资本和普通利润的部分。另一方面又认为,地租是地主借给农业资本家使用的自然力的产物,其大小取决于想象上的自然力的大小。   评价:   斯密关于三种收入来源的理论是二元的。他的“资本主义工资、利润和地租的来源都是工人在生产过程中创造的价值的一部分”的观点,科学地揭示了无产阶级与资产阶级、地主阶级的经济关系。   他的“工人得到了他劳动的全部成果、利润是对资本家支出的一种补偿、地租是自然力的产物”的观点,则掩盖三大经济直接的经济关系。特别是工人阶级与资本家经济的经济关系。   2.斯密的政策主张   (1)斯密的“自由放任”和“看不见的手”的原理    ①斯密认为经济学要研究增加国民财富。国民财富的增长取决于两个因素:分工和提高资本利用效率。   分工理论:国民财富的增加,首先取决于劳动生产率,提高劳动生产率的主要途径是分工。分工能够提高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度;能够免除由一种工作转到另一种工作的时间损失;分工有利于机械的发明和使用。市场规模越大,越有利于分工的发展和国民财富的增加。所以发展分工应该取消一切限制市场和交换的措施,自由放任。   提高资本利用效率:是增加国民财富的又一重要途径。认为提高资本的利用效率就必须取消政府对经济的所有干预,充分发挥市场的作用,让每个人自由地参与市场活动。   ②“看不见的手”的原理:追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力,对个人利益的追求会使人将资本投入到最有利于社会的用途,这只“看不见的手”就是市场,发挥作用的机制就是自由竟争。通过“看不见的手”实现社会利益的增进。   ③“自由放任”:斯密主张扩大市场范围,取消一切限制市场和交换的措施,限制政府的作用,充分发挥市场的作用,自由放任,自由贸易。政府只限于保卫本国不受侵犯,保护社会成员的财产和人身安全以及建设和维护公共工程和公共事业。   评价:   颠倒了分工和交换的关系,分工是交换的前提。   “利己是人的本性”,是不科学的。马克思主义认为,人的本性在本质上是由人所处的社会关系的性质决定的,因而是具体的、不断发展变化的。   斯密看到了市场调节的积极作用,反映了工业资产阶级的利益要求,适应了资本主义经济发展的需要。适应时代发展需要,反映了资产阶级摆脱封建势力的束缚,发展资本主义经济的愿望和要求。   未认识到市场存在的自发性、盲目性和滞后性。市场调节也会带来资源的浪费、经济波动、分配不公平等问题。   (2)“自由

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