略论特色学校的特点及创建措施.pdf

本刊特稿 略论特色学校的特点及创建措施 ◇ 张小天 摘 要 面对21世纪的挑战和世界人才的竞争，《中国教 品”服务的。搞好这些建设仅是手段，不是目的，仅是途径， 育发展和改革纲要》要求中小学教育由“应试教育”转向全面 不是结果。我们如果把这些建设作为特色学校的建设目标， 提高国民素质的轨道，各自办出特色，这就明确提出了教改的 那是舍本逐末之举，那是只求表象的热闹之举。我们要拨开云 主要任务是创办特色学校，实施素质教育。本文阐述了特色学 彩，看清天空，要以学校绝大多数学生发展之特色来分析学校 校必具的五大特点及六项办学举措。 特色，要看学生在思维能力、创新能力等诸多能力和思想道德 关键词 特色学校 五大特点 六项举措 情操及综合人文素养等方面中某些方面的强势凸显程度。切忌 21世纪世界的竞争是综合国力的竞争，综合国力的竞争 抛开学生这个学校教育的“终端产品”谈特色学校。 实质上是科技的竞争，科技的竞争又落实到人才的竞争，人才 4、“特色”是群体学生素质的整体优化。特色学校如果 的竞争归根结底是教育的竞争。因此，“教育要面向世界，面 从空间上讲，它应该是就整个学校的特色而言的，是一所学校 向未来，面向现代化”(邓小平语)，《中国教育改革和发展纲 的学生显现出来的不同于其它学校的有利于学生更优更特发展 要》明确指出:“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素 的办学特色。因此，它必然是整体凸显的，是学校绝大多数学 质的轨道，各自办出特色” 。这就明确规定了教导的主要任务 生都已在自己的言行中所外显的某些方面的强势自觉，是绝大 是从应试教育向素质教育转轨，中小学要办出自己的特色。过 多数学生认同、内化并外释为超出一般的健康向上的思想行 去，长期受“应试教育”观念影响，教育督导的评价标准偏重 为。那些仅有极少数学生发展良好的学校，肯定不是特色学 于升学率，以升学率和考分作为衡量学校办学水平高低的重要 校;那些为创学校品牌而培养少数名校人才的学校，也一定不 指标，把不同层次、不同环境的学校逼到“智育第一”、“分 是特色学校。换言之，特色学校不是因为少部分特别发展而 数挂帅”、片面追求升学率的独木桥上，造成办学一般化、简 “特”，而是全校学生因自己的知识、能力、个性、意志、品 化和“千校一面”、“万人一貌”的格局。这一误导的结果， 质都得到卓越发展而“特”;不是因极少数高分数而“特”，而 湮没了学生的个性特长发展，扼杀了学校的个性特色，阻碍了 是所有学生“各取所需”的进步而“特”。学生在一些方面的 学校教育的健康发展。如今，为顺应教育改革的发展，务必办 整体优势不明显，一定不是特色学校。 特色学校，根据各校所处的实际环境、学生的实际情况，来设 5、“特色”有一个自然积淀的过程。特色似陈年老酒， 计办学方案和教育实践，通过创造性劳动的积累，逐步形成办 如果这酒能香飘千里，名扬四海，它必定经历了多年的窖藏。 学特色，大力推进素质教育，培养适应市场经济需要的人才。 特色学校它也有一个窖藏酝酿的过程，在这个过程中，学校的 一、特色学校至少具有以下五大特点 办学思想、办学理念溶释到学校的各项工作中，促使师生构建 具有学校特色的认知结构，内化并顺应学校的特色文化，并在 1、“特色”是一所学校办学理念的全方位物态化。一所 自己的学习、生活和工作中努力践行特色文化精神。在一个相 学校的办学理念似血液一般流淌在学校方方面面的工作中，学