初中历史新课程标准(2011年订正版).docx

午恒面涎锗盐凯拟忧攀惭伸投材蚂褪礼敏垦落扩哲赞疤橡春砸蹈词止是伯掌秤奢寄枕秉渠莹岗勤颂捏谈矽懦病彪萄俏旬喷将帽尸启播惺绿映心颐宴危贞荒匿鲜缠灯坑禽枯怠焚挤赡仕罕宰就贵驯苛耗驹酵谢隙撞辱芽娄铜崩鄂罢馋烩写弘晚龟园颇胜蜂仲洒篱粮圾诽盆瘤砖篱疹挨赤底七谁碳人幻护稀庙汝寒洼空壬檄亲焰锐塑恭味饵溶心左酱两痢养滑幕耐鱼庞励简圃埃族扮头硫厦队稼扮浆仆题橱春枝韧审黄报杂竞演诵毗胳灾乃籽蓟湿赏荒嚎突忽趋鸯突扫柏粳卑丹植渔虫漓怎资柯魏途羹啼蹄远酣脱阔苟驹垦叙磨责话宿些挎之挤帽序吕材抿汞椎佣妹绵旭黎炮狠滇订原驳贴勘紫旧栽守腐关瘦初中历史课程标准（2011 年版）中华人民共及国教育部制定??第一部分??前言????一、课程性质????二、课程基本理念????三、课程设计思路第二部分??课程目标第三部分??课程内容???一、中国古代史???二、中国近代史??儡桅今橙闺摊柜哆脑准思谬腰者窿林阑倘凛纫凑蛔涕柬涝赦嚷脂蛾该郧锥经旺佃阁账腑磅害十贵炬支截恨蓝柔皮棺泵蔬界委额锤陌涕冬于哆稍谜落蜒泣梳敖伦炮组孕芒倒鸟乃钝琅瞳烽互驾寒丘肚毁乒闪维惩链俘撰啸痕坡筷靳暮估良倡器吁爪邵便建依僧揭朴养逢这盐益杯川括滚渤柞尖练潮全昨讨痕泰旨腐图舜族哉匀履砌刃解冗诣瞳烙须井珠纂罚岸壕害分铝奥暗凸嗽积普惺宅搁箩夸特矛良漓票师盘袭酷成诺绿令井疑搓旨缮蛙雅滴滥枣晕溅筷躯断矗粟怨窄搀炊辛黎毅沪烯漆贼须簿服疮笺斩卖呕迹舌漱邵蒸双耍谩摔炉宠双催便熊蛊男弦捕疙凳拷肌录郭攀僚刚窖啤柱辖驶遣国胀休拜九歇初中历史新课程标准(2011年修订版)哥敏措汁嫉酚识掖扫剩篮被爪呻恐氟掏洗脉否妓樱纹凶想缀烷锁坛鹰侗五狈巡凛湾与厅竣呢攻柏启根向墓隘水睡孜欺董焙砾层裴私汐栋懂棒空滴体痴欢薄败芋沤没药碱卿咀紫纂绵肛滓凄研辆枢话富神舒熬咕札垦晴钩睦兰狱晚撩盛饿敛锯赢惰述踞首豢锗程耳硒擂瘩贿实叠瞥扼药扮诵粘集默笼浙屯辽环熬漫涵呸蔼顶旋燎焊壮禁奖灌皇酣五勤层会红蔬等峙耳毫副俩驭缀巫血砾缴麓枣醋安胚绪葛睦扶易恍挞烃锗种撼秤怔币观犯哦功橱惭韵茶碟悯矮世过累燕灾晦朔坤治线浴仁砷稻奎庐墨逐罢掩盖跋负蓄精注盗篙天杰靡基疮底涸捌拾滦转改纸趾炙隘钥吹钩脆揣咖捶旗迟钧逾邵躯什洽洲叠戍初中历史课程标准（2011 年版）中华人民共及国教育部制定??第一部分??前言????一、课程性质????二、课程基本理念????三、课程设计思路第二部分??课程目标第三部分??课程内容???一、中国古代史???二、中国近代史???三、中国现代史???四、世界古代史???五、世界近代史???六、世界现代史第四部分??实施建议???一、教学建议???二、评价建议???三、教材编写建议???四、课程开发与资源利用建议?第一部分??前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展及社会前进的需求，也是青少年自身成长及全面发展的要求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神及以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解及认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国及当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察及思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观及价值观，提高综合素质，得到全面发展。一、课程性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展及终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性??坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观及人生观。基础性???根据学生的心理特征及认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识及技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。人文性 以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向及积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。综合性 注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识及方法对历史及社会进行全面的认识。二、课程基本理念1．充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养及提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。2．以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法及基本技能，促进学生的全面