语文版七年级下《鹤群 》精品课件.ppt

学习目标： 作者介绍： 江口涣， —————— 作家。 代表作品——————。 * * 鹤 群 江口涣 制作：刘春英 1、文章用第几人称写？找出文中的观察点。 2、找出文章中的生字词。 3、理清文章思路，划分文章层次。 自学指导： 1.初读课文，找出文中的观察点。 2.识记文中的生字词。 3.重读课文，划分文章层次。 先学： 給生字词注音： 春光煦煦（xù） 翌（yì）日 蜿蜒（wān yán） 伫（zhù）立 苍穹（qióng） 翱（áo）翔 络绎（yì）不绝 优哉游哉（zāi ） 飓（jù） 风 漩（xuàn）涡 冉冉（r?n）高飞 绮（q?）丽 剽悍（piāo hàn）凝眸（móu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗 1.初读课文，了解文章的结构。 2.整体把握课文，用简洁的语言概括。 鹤群 { 谈论鹤群 （1~3） 观看鹤群 （4~28） 祝福鹤群 （29~30） { 鹤群翔空（4~12） 鹤鹰激战（13~20） 救助伤鹤（21~28） 当堂训练： 1．查阅工具书，给下面加点的字注音： 翌（ ）日 伫（ ）立 绮（ ）丽 湮（ ）没 剽悍（ ） 盘旋（ ） 2．辨字组词： 绎（ ） 宵（ ） 辨（ ） 颈（ ） 缓（ ） 竭（ ） 铎（ ） 霄（ ） 辩（ ） 劲（ ） 媛（ ） 羯（ ） 3．结合课文，理解下列词语的意义： ①伫立： ②绮丽： ③轻盈： ④剽悍： ⑤寡不敌众： ⑥束手无策： ⑦无济于事： 第二课时 学习目标： 1.理清观察顺序，学习状物抒情的方法。 2.比较阅读，学会多角度欣赏鹤群的美。 3品读语言，领悟鹤群团结协作的精神美。 自学指导： 1、找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。你能否用“_____美”的形式加以概括? 2、找出文章中表现鹤群搏击苍鹰的细节。 3、找出表现鹤群救护同伴的细节。 一字形的横队 单列纵队 圆形队 队形美 姿态美 变化美 啼声美 颈向前，双足笔直向后 轻盈飞扬、轻快飞舞 方向变化：一齐向左转、向右旋转 高度变化：升腾、冉冉高飞 啼声悠扬，响彻太空 深入体会：1、描写鹤悠然飞翔于空 中的意图是什么？　 主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。 　 2、分析鹤鹰激战：找出描写鹰、鹤激战的词语。 3、分析鹤救护同伴的过程。 鹤鹰激战 救助伤鹤 苍鹰出现 互相报警 彼此关照 惊恐万分 慌乱啼鸣 狂乱啼鸣 疾速转身 俯冲追逐 拧成一团 奋力拼搏 银光闪烁 光莹耀眼 混乱 降 引吭高鸣 盘旋 伸出翅膀 扶上翅膀 扇动单翅 飞回 盘旋高空 远飞 ：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊 nnnnnnnnnnnnn 深入体会： 1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？ 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？ 2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。 *