山东省高中政治优质课比赛372民族区域自治制度适合国情的基本政治制度 教案1(人教版必修2)( 2013高考).doc

山东省高中政治优质课比赛372民族区域自治制度适合国情的基本政治制度 教案1(人教版必修2)( 2013高考).doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
山东省高中政治优质课比赛372民族区域自治制度适合国情的基本政治制度 教案1(人教版必修2)( 2013高考)

山东省高中政治优质课比赛:3.7.2民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度 教案(人教版必修2) 内容标准 引述自治权的有关法规,表明民族区域自治制度是适合我国国情的一项基本政治制度。 教学目标 1.通过创设情境,追溯历史,多角度思考1965年中央在西藏设立自治区的原因,从而理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的必然选择,是由历史特点和现实情况决定。培养学生综合运用知识的能力,逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题,不断提高分析问题和解决问题的能力; 2.通过角色扮演的方式,引述民族区域自治法的内容,学习民族区域自治制度的相关知识,初步体验人大代表和政府工作人员的责任,提高参与政治的能力。 3.通过“我是小小外交官”的实践,提高搜集信息、运用知识的能力,切实去体会我国民族区域自治制度的优越性,从而理解并拥护这一制度,进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。 教学内容分析 本课是第三单元第七课第二框《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》在整课乃至整个教材中占有重要地位。因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的,是适合我国国情的选择,在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。该制度的关系到我国利益,特别是民族之间的关系。民族区域自治制度是贯彻落实处理民族关系的原则,是一的延续和巩固。本框总共分三目,第一目“我国民族区域自治的法制化进程”第二目“符合国情的民族区域自治制度”第三目“民族区域自治制度显著的优越性”。从四个角度分析了我国民族区域自治制度的优越性。教学重点:明确民族区域自治适合我国国情。教学难点:民族区域自治制度的优越性。一、导入新课 课前用幻灯片:西藏和平解放60周年活动集、西藏变化 教师导入:2011年是西藏和平解放60周年,伴随着耳边熟悉的歌声,我们的思绪不禁飞到了那开满格桑花的美丽高原。六十多年来,西藏发生了翻天覆地的变化。 (学生观看幻灯片,思考西藏发生的变化) 教师过渡:西藏发生巨变的原因是什么? 学生思考回答:(略) 教师过渡:那么什么是民族区域自治制度?为什么要实行民族区域自治制度?实行民族区域自治制度又有何优越性呢?今天我们就以西藏为例,学习第七课第二框:民族区域自治制度,适合我国国情的基本政治制度。 媒体展示: 教师过渡: 我们来看看本课的课堂导学。 媒体展示: 讲授新课 教师:同学们在初中的时候已经学过了《独具特色的民族区域自治》这课,对我国的民族区域自治有了一定的了解。下面我们首先结合初中所学知识,阅读教材76-77页,选取一个角度,追溯历史,思考1965年中央决定在西藏成立自治区的原因。 媒体展示: 学生自主阅读教材。(教师巡视,了解学生对以上知识掌握的情况,以学定教,以学正教。) 学生活动:(略) (教师引导学生展示交流的成果,教师点拨引导学生理解民族关系原则与民族区域自治制度的关系,西藏的具体历史情况,民族分布特点,西藏各民族的关系以及我国民族区域自治的法制化进程,依据学生对知识掌握的情况来决定是否展示这些知识相关的链接。既要发挥学生的主体作用,同时还要坚持教师的主导作用。) 教师总结:通过刚才同学们的交流,我们认识到西藏自古就是中国的一部分。1840年以来,在抗击西方列强的对抗中,中华民族作为一个自觉的民族实体,民族意识觉醒,在长期奋斗中形成了相互依存的民族关系,结合西藏现实的民族分布特点,在西藏实行民族区域自治制度是一种必然的选择。除西藏自治区以外,在少数民族聚居的地方,我国先后还成立了内蒙、新疆、广西、宁夏四个自治区,30个自治州,120个自治县(旗)。并在这些地方实行民族区域自治制度。实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择。 教师展示: 教师过渡:通过刚才的学习,我们已经认识到了在西藏实行民族区域自治制度的必然性。那么什么是民族区域制度,这一制度有何优越性呢?接下来我们继续学习这些知识点。 媒体展示: 教师:假如我们是自治机关的干部,老师给同学们提供了三种角色,你会选择哪一个角色,请说明理由。 学生活动:依据教师提出的问题,学生进行思考、活动,进行角色扮演,并允许学生对角色扮演学生提出问题。(在此过程中,教师要善于对学生的发言进行评价,并对课堂中生成的问题进行解答,对学生错误的认知进行纠正,着重引导学生解决民族自治机关设立的范围,自治机关,自治权的行使等知识点,了解民族区域自治制度的相关知识,并结合民族区域自治的特点来说明民族区域自治的优越性。)教师小结:这节课我们通过追溯历史,知道了在西藏实行民族区域自治制度的必然性;通过角色扮演,进一步掌握了民族区域自治制度的有关知识;通过分析民族区域自治制度的特点,我们知道了民族区域自治制度的优越性。(展示小结) 四、学以致用 教师过渡:纵观中国几千年的历史,新中国的民族政策是最好的,也是最成功的。

文档评论(0)

zhuwenmeijiale + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7065136142000003

1亿VIP精品文档

相关文档