为了未来第三章第一节角色转变-2017年10月.ppt

1993年，我国颁布《教师法》明确提出：“教师是一个职业。”并于1995年开始实行教师资格证制度。 教师专业发展过程，实质上就是教师专业素质提高过程。教师的专业发展，就其途径与方式而言，包括两个方面： 树立正确的教师信念 树立正确的教育观念 树立积极的自我效能感 教师自我效能感 人天生是一种政治动物，在本性上而非偶然地脱离城邦的人，他要么是一个超人，要么是一个鄙夫。 师生关系类型 根据师生间心理上的距离分为三类： 友好型：学生愿意亲近教师，能把自己的心里话、内心的欢乐与痛苦主动告诉老师。 对立型：学生疏远老师，与教师缺乏沟通交流，有的甚至故意与老师作对。 一般型：介于友好与对立之间除向老师问题外从不主动接近老师，在校外看到总是尽量避开，不主动问好。 教师树立正确的教师信念之后，面临的最大压力就是如何与人相处。教师从事“以育人为本”的职业，具有良好的交往能力是尤为重要的。在学校情境中，教师主要人际关系包括：师生关系、同事关系、教师与家长的关系。与之对应，教师面临的人际关系压力也主要来自这三个方面:与学生交往的压力、与同时交往的压力、与家长交往的压力。 关于教师与学生之间关系的电影 《放牛班的春天》（Les Choristes）是一部2004年法国导演克里斯托夫·巴拉蒂所执导的电影，该片是1945年法国电影《一笼夜莺》（La cage aux rossignols）的翻拍电影。香港称此片为歌声伴我心。 电影歌颂了教师人性化的教育方法，表达出音乐是传达情感和感化的一种好方式，同时也揭示了失去父母的孩子们内心的痛苦。 电影 《老师的恩惠》《山村犹有读书声》《乡村女教师 》 《心灵捕手》； 《心灵访客》；《热血教师》 《 音乐之声》 《桃李满门》； 《四分钟》； 《弦动我心》 《吾爱吾师》； 《万世师表》； 《摇滚校园》； 《黑板》； 《跑吧，孩子》； 《我的教师生涯 》《美丽的大脚》；《孔子》； 《一个都不能少》《看上去很 美》 13法2：侯巧玉 13法2：侯冰 13法3：李容 13思政：温志群 13思政：崔秋霞 我国青少年人格健康状况堪忧在线观看 - 酷6视频 1、/show/aRuPzLCvP8nO_knu.html?qq-pf-to=pcqq.discussion * 学习目标 一、 了解如何适应角色的转变。 三、能够知道如何做一名人格健全的老师。 二、 学会排解教学工作中的压力， 能做到保持积极健康的心态。 健全人格（阳光人格）：具有健全的心理生活、生理需要和良好的社会适应性的人格。 人格：个体带有动力倾向的心理活动特征的总和，是一个人精神面貌的反映。 教师角色的转变 塑造阳光人格 开端 教师角色：教师在学校教育中，为实现与其身份、地位相对应的权利和义务时，所表现出来的符合社会期望的态度和行为模式的总和。 九型人格（Ninehouse） 维持和谐者、和谐型、平淡型 挑战者、权威型 挑战者、权威型 成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使 成就者、实践型、实干型 创造可能者、活跃型、享乐型 观察者、思考型、理智型 内向，被动，多愁善感、感情丰富 小心谨慎太多疑虑内心深处常有担心、焦虑 第一型完美主义者（The Reformer）：挑战者、权威型 第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使 第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型 第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型 第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型 第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型 第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型 第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖 第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型 外在因素 内在因素 根据社会进步与教育发展对教师角色与形象的要求与期望，由政府或有关机构对教师进行有计划、有组织的培训。 教师的自我完善，他源于教师自我角色的愿望、个人需要以及教育教学实践和个人的精神追求。 因此，作为新任教师，首先要对教师角色有一个全面、深刻的认识，做好角色转变，这是塑造教师阳光人格、提升教师专业素养的前提和基础，同时也是新教师走向成熟和成功的必由之