医学伦理学临床见习教学改革和其路径.pdf

医学人文教育 医学伦理学临床见习教学改革及其路径* 胡承江o@ 陈 萍。 王明华@ 陈 飞@ 秦文刚。 马菊华o△ 摘要：在课内案例视频教学改革基础上进行的医学伦理临床见习教学改革，是课程实践的要求与学生时教学改革的期盼。 改革遵循教学理念、内客、师资、成绩考核、见习病案选择厦其组织实施等环节进行路径设计。建立在临床实际基础上的 教学改革．有利于教师与病例资源的有效利用、学生医疗伦理决策能力与医学美德素养的提升。 关键词：医学伦理学，合并医学临床见习，教学改革，路径设计 中图分类号：R～05．R一052。G642．0文献标识码：A 文章编号：1002--0772(2012)05一0063—03 Reformand of RouteMedicalEthicsinClinicalProbationHU Teaching Cheng-jfang。CHENPing。WANGMing-hua。 以al。PathologyDepartment，HubeiMedicalUniversity，Shiyan442000-China reforillof medicalethicsinclinical basedOffeasevideoisthe ofcourses Abstract：Teaching probation practicalrequirement andstudents’true On methodreform．Theroute 0freformfollowsthe expectationteaching design teachingphilosophy- record medicalselectionanditsorganizationand content，teacher。performanceappraisal，trainee reformbasedonclinical theeffectiveutilizationofteachersandmedicalcasesresource．and teaching probationpromotes and ethicaldecision in students’medicalvirtue1iteracyabilityon makingmedicalclinical． Words：medical medicalclinical Key ethics，combined probation。teachingreform-routedesign l 医学伦理学临床见习教学改革的理由 德传统继承问题。 1．1医学伦理学的实践学科属性使然 1．3现有教学方式导致知行脱节 从哲学范畴看，源自于人的文化品性口3所固有的价值追求、 我国的医学伦理学课程教学，大部分学校采取的是“一次 医学及其实践活动诉求、医学模式转变和社会生产方式更替之 性”、“大课堂”理沧教学。开课时间一般在大学二年级或三年级 。体”的医学伦理思想，从一开始就以审视者的耳光，担负着为医 的某一个学期内集中完成，学生在校的其它时间基本无医学伦 学及其实践活动导航之“用”。体用统一是其存在的基本属性。 理教育。这种“一次性”、“大课堂”式理论教学，导致学生缺乏医 这种属性要求医学伦理学对于临床医疗生活实际的指导最终必 学伦理学l临床实践环节的熏