外科医疗护理学课程说课.ppt

1.课程设置 本课程对护生职业能力培养和职业素养养成起主要的支撑作用，是学生接近临床成为一名合格护士的重点专业课。 教学内容的选取针对高职高专护理专业人才的实际需求，按“需用为准，够用为度，实用为先”的原则，安排教学内容，教学内容反映了最新的实用的新知识、新方法及新技术。根据临床疾病治疗、护理的新进展，增加新的护理理念，护理内容。 2.教学条件 3.教学团队 本教学队伍专职教师11人，兼职教师1人，年龄结构、学缘结构、职称结构基本合理。双师素质教师为100%，绝大多数教师具有多年的教学经验和临床实践经验，教学效果好。在多年的教学实践中，能够做到教书育人，注重学生整体素质的培养。 同时，教研室注重队伍的整体提高，对青年教师通过定期选派外出学习和在校、系进行系统的培训等方式使“外科护理学”课程整体水平和质量有了很大的提升。 3.教学团队 3.教学团队 5.2社会评价 5.教学反馈 实习生、毕业生的实习与工作均在二级甲等以上医院，他们的护理知识和技能得到了各医院的高度好评。在各类护理技能竞赛中也连年取得优异成绩。 5.3自省与努力 5.教学反馈 目前外科护理教学团队的集体努力虽然取得一定的成绩，但是学生的要求在不断提高，医学教育的发展脚步也越来越快，外科护理教学仍需努力借鉴、学习、应用更多最新医学教育成果，并研究学生的学习心理变化，将课程的组织形式，授课的方法不断改革、创新，以培养更多优秀的护理人员。 谢 谢！ L/O/G/O 《外科护理学》课程说课 2012 10 31 教学方法 教学团队 教学条件 教学反馈 课程设置 目 录 本课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从保健预防到疾病、从生理、心理到社会、从个体到群体，提倡针对成人及其家庭实施针对性的系统化整体护理并不断渗透到社区。外科护理学涉及范围广，阐述的内容丰富，知识体系的整体性强，在临床护理学的理论和实践中具有重要意义. 1.课程设置 课程定位 1.1 1.课程设置 外科学理论 基础医学理论 护理基础理论 护理心理学 社会人文知识 护理伦理学 外科护理 课程定位 1.1 1.课程设置 1.是全国高等教育护理学专业的必修课，是全部护理专业课程中最重要的主干课程之一，是临床各科护理知识、技能学习的基础。 2.在各类医学执业资格考试、培训及医学专升本考试中被设立为考试科目。 3.是护理岗位必备的核心专业知识课程。 1.2 课程的作用 1.课程设置 知识 能力 素质 1.3课程目标 能正确陈述外科常见病的诊治、预防和护理的基础理论与基本知识 知识目标 能应用护理程序，有效分析和解决临床外科护理工作中的实际问题 能解释外科常见病和急、危、重症的病情变化、诊治和护理依据 1.3课程目标 热爱护理专业，具有护理工作的责任感、使命感及严谨求实的工作态度 素质目标 对外科护理学产生兴趣，能积极思考并提出问题 能主动学习，积极参加讨论与辩论，并提出自己的观点 1.3课程目标 能熟练进行外科常见病和外科急、危、重症的护理操作 能力目标 能独自规范地完成外科各系统专科护理的实践技能操作 面对复杂的临床环境具有应变能力，能对外科病人实施个性化整体护理 1.3课程目标 1.4课程内容与学时 1.4课程内容与学时 108 　 合计 　 机动 12 4 神经系统疾病病人的护理 第九章 4 风湿性疾病病人的护理 第八章 8 内分泌代谢性疾病病人的护理 第七章 10 血液系统疾病病人的护理 第六章 10 泌尿系统疾病病人的护理 第五章 20 消化系统疾病病人的护理 第四章 20 循环系统疾病病人的护理 第三章 20 呼吸系统疾病病人的护理 第二章 2 绪论 第一章 学时 课程内容 章 1.4.1专业知识（理论课108学时） 1.4课程内容与学时 1.4.2基本技能（实践课36学时） 36 合计 4 神经系统疾病病例讨论、临床见习 8 2 风湿系统疾病病例讨论、临床见习 7 2 内分泌与代谢性疾病示教 6 4 血液系统疾病病例讨论、临床见习 5 4 泌尿系统疾病病例讨论、临床见习 4 6 消化系统疾病病例讨论、临床见习 3 8 循环系统疾病病例讨论、临床见习 2 8 呼吸系统疾病病例讨论、临床见习 1 学时数 实践课内容 序号 2.教学条件 藏书等 教材、教辅 实践教学 多媒体教学 2.教学条件 教材为人民卫生出版社出版供高职高专护理专业用李秋萍主编外科护理学第二版。 2.1教材教参教辅 教参：《外科护理学》 第三版 人民卫生出版社 主编：尤黎明 2004.11 《外科学》 第六版 人民卫生出版社 主编：叶任高 陆再英 2004.02