依托省级实践示范中心平台培养本科生创新思维及能力.doc

依托省级实践示范中心平台培养本科生创新思维及能力 摘要：虽然高校对学生实践创新能力的培养越来越重视，但目前高校实践教学中存在的一些问题也逐渐暴露出来。如何结合社会需求开展有效的实践教学活动，培养出适应企业要求的创新型人才是当前高等教育的重要任务。以省级实践示范中心平台为依托，建立“开放式实践教学”模式，突出以学生参与为主体，教师进行多层次的指导，实践中心提供硬件条件，企业提供资金与项目，达到培养专业型、创新型人才的目的，较好地解决了企业需求与学生动手能力、创新能力之间的矛盾，提高了学生的综合素质与核心竞争力，实践表明这种培养模式是成功的。 关键词：示范中心 实践教学 开放式 创新能力 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2012）11-076-02 一、引言 随着我国高等教育向大众化教育改变，高校学生人数大量增加，导致供求矛盾日益突出，大学生就业压力愈来愈大。用人单位去高校签约毕业生时，实践动手能力和创新能力强的学生更容易被企业关注。而在高校课堂教学中，由于学生的水平、综合素质和能力存在着差异，教师很难利用一种授课方式来提升每个人的创新与实践能力，因此，单纯依靠课堂教学的授课方法必须改革{1}。利用实践基地是一种有效提高同学动手能力和创新能力的方式，通过依托省级实践示范中心，整合实践基地资源，改革实践教学方法，建立“开放式实践教学”模式，提高学生实践动手能力和创新能力，取得了较好的效果。 二、传统实践教学存在的问题 虽然目前高校已经对实践教学开始重视，但常规的实践教学模式仍以指导教师讲解、示范为主，学生重复教师的演示步骤来验证结论，往往学生刚刚熟悉实践设备的操作，实践课程已经结束，即便学生对实践有不理解的地方，也没有时间再进行更深一步研究，达不到锻炼学生创新意识和创新能力的目的，使学生独立分析、解决问题的能力与现代企业的要求不符合，同时没有实践的时候实践基地是空置的，造成仪器设备的极大浪费。因此加快实践基地教学改革，建立“开放式实践教学”模式，改革实践基地管理方法，进行资源重组是高校面临的重要任务{2}。 同时，高校仅仅认识到学生的创新、实践能力的重要性是远远不够的，还应为学生提供较完善的实践环境以及高水平的实践指导教师。由于笔者所在的黑龙江科技学院一直以来注重实践能力的培养，学校提供大量人力、物力建立了硬件条件达到省内先进水平的省级实践示范中心。因此可以利用原有实践场地，采用“开放式实践教学”模式，组织学生在业余时间到实践基地进行相关实践活动，改变以往学生实践时间不足的情况，能更好地促进学生创新、实践能力的发展，对培养适应企业需求的应用型人才有着重要的意义。 三、依托省级实践示范中心平台，通过多种方式，将实践基地开放工作做好 1.改革实践基地管理体制。高校实践基地一般由实践管理办公室来进行管理，但由于大学生无法单独进行科学研究，在项目的选择、方案确定等方面均需要高素质的教师给予指导。因此要在每个开放实践基地配备专任教师来指导学生。同时本着突出学生自主管理的方针，将实践基地日常事务交给团队中负责任、能力强的学生来管理，学生可以全天候进入实践基地进行学习和实践，培养学生自我约束和自我管理的能力。 虽然“开放式实践教学”模式提倡学生的自主性，但同时也要加强对团队的管理及监督，制定一套切实可行的实践基地管理制度，如开放实践基地安全管理制度、仪器设备管理制度等。创新实践团队项目负责人定期向本实践基地专任教师报告本团队实践项目的进展情况，同时对下一阶段的工作与指导教师进行探讨并明确目标，如果实践团队连续无法完成预定的目标，则暂停进入实践基地参与资格。管理办公室定期邀请一些专业教师或者企业技术人员来进行讲座或培训活动，以进一步拓宽学生的知识视野和科研思路{3}。 2.建立科学的实践课程体系。“开放式实践”课程体系以实践指导理论，理论促进实践。在实践过程中，以工程项目为载体，着重锻炼学生的动手能力，为此我校共投资建设了30多个实践基地，根据实践基地仪器配置不同，分为基础实践平台、专业实践平台和创新应用实践平台三大实践平台，满足学生的不同能力水平的需求。例如学生在基础实践平台中的PLC基础工程实践基地的实践过程中，通过PLC验证性实验和综合设计性实验对PLC基础理论知识进行了解和认识；再到专业实践平台中的工业控制工程实践中，进一步熟悉PLC、触摸屏和变频器的使用；最后到创新应用实践平台中的PLC应用工程实践基地中，运用组态软件、组网技术等模拟工程现场情况，使学生具有独立利用PLC进行开发设计的能力。 其中基础实践平台主要针对大一、大二的本科生设立的，主要包括12个基础工程实践基地，在实践基地中配置了基本仪器设备，同时为学生提供常见的元器件和耗材，使学生可以