我似乎找到了前进的方向。他的每条建议既有生动的教育.ppt

* * 刚刚走入教师队伍，也是摸着石头过河,有着很多困惑。在苏霍姆林斯基给教师的100条建议中，我似乎找到了前进的方向。他的每条建议既有生动的教育事例，又有精辟的理论分析。给了我很多，由于经验不足而导致困惑的建议。 虽然读的不多。但是，就是这仅有的一些建议。我都受益匪浅。 我想：要想很快的成为一位合格的人民教师。我还必须要多多吸取前人的经验，多向周围的老师请教。在自我学习方面，我还要加大阅读量，把理论与实践结合起来,从而提高自己的各方面素养和能力，向一位合格的人民教师进军。 下面,我对读的几个建议,来阐述一下我的观点和想法. 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性 文中说道“教师刚刚开始讲解新教材，就发现一部分学生无力掌握它，与其说是考虑怎样沿着认识的崎岖小路前进，倒不如说是首先得考虑如何克服一部分学生跟不上的状况(有时候，这个“一部分”相当大，弄得教师不得不几乎是给全班学生进行补课)。这就侵占了教师的许多时间——包括在校的时间和回家后的时间。 ” ?? 作为一个刚刚接触新教材的新老师来说，谈不上”沿着认识的崎岖小路前进”.但是,我也明显感觉到,在教学的过程中，确实有那么”一部分”学生跟不上我的进程,我常因此导致教学任务不能按时完成.并且要花费大量的时间去给那么”一部分”学生去补课. 我也常常在思考:到底是我的教学安排有问题,还是我的教学技能有问题呢?曾经多次怀疑自己的能力. 随着对教学工作的不断了解，和自我反思。我也找到了一些原因。我的教学技能是一个方面；但是，还有另外一个因素是不可避免的。那就是学生本身的因素，学生在四年级以前并没有很好的掌握阅读，听讲的习惯。导致他们现在不会学习，也就直接影响了教师的教学流程。导致教师不得不给他们补现在学的知识；还有以前应该掌握的，而现在仍然存在问题的知识。这样，教师就要花费更多的时间了。现在小学阶段如此，那么到中学以后呢？教师的任务就会被压得越来越重。 这也正是苏霍姆林斯基说的“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”吧. 为了让教师的教学和学生的教学更加的有效。作为教师的我们，必须尽量让学生掌握本阶段的学习任务。 由此,我来谈一下接下来的这个问题.