2015秋七年级语文上册4 散文诗两首学案2 新人教版.docVIP

仔细领会目标，明确目的要求，理解核心问题，做到有的放矢。心中有数。知其然，还要知所以然。 了解作者和文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做到心中有数 认真预习，注意品读体会，一定要夯实基础。， 整体把握和提炼思想感情。先从最初的诵读开始。书读百遍，其义自现。 学会抓住关键问题，找出自己的感觉 找准切入点，一定要把握重点。有理有据。 学会从整体到局部，学会概括。 4、散文诗两首---金色花 一、学习目标 1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。 3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 二、老师启发导学:同学们,如果今天是你妈妈的生日，你最想对她说什么？ 世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。 三、 解题：金色花：又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。 四、走进作者 泰戈尔（1861～1941）罗宾德拉纳特· 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。 他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》《飞鸟集》等。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英国对中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。 五、预习检查 1、美读课文，品读课文 （1）把握诗歌的感情基调 （2）根据情感的需要，确立语速 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿 2、掌握生字：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ） 3、注音并解释词语： 匿笑—— 罗摩衍那( )------ 匿笑( )------ 祷告( )------- 沐浴( )---------- 六、学习时间：二课时 学习过程 整体感知--------读诗 1、听读，注意停顿和语气、语调的处理。 2、分组美读：要求读准字音，读出感情，读出重音，停顿恰当。 感情：依恋、深爱…… 语气：撒娇、欣喜、担忧、生气…… 语速：快、稍快、慢、稍慢…… 轻重：重音、轻音…… 3、读出自己喜欢的句子 整体感知--------品诗 1、你觉得那个地方更吸引你，能说说理由吗？ 2、请大家讨论：诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？ 我从课文读到了一个 ____________ _______的孩子 我从课文读到了一个________ __________的妈妈。 我又从课文读到了一个什么样的孩子和妈妈？ 例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 课题 24课 姓名 七年级班组 第二课时 兼馨设计 学习方法 学习内容 方法总结 理清作者的意图，才可以把握文章的目的，更好的掌握课文的中心。 要发散思维。对课文要读懂、理解、吃透。抓住为什么。 细心细致阅读课文，并学会联系上下文，整体把握，紧扣思想和内容来回答问题。 学会提炼写作的方法，细致的分析和研究。能为我所用。 学会走出文本，做到书越读越薄。能举一反三，触类旁通。厚积才能薄发。 联系实际，感悟生活，产生共鸣，真正能学为所用。学有所得。一定要落到实处。 4、重点揣摩：这几个句子如何读？ A假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ B、孩子，你在哪里呀？ C、你到哪里去了，你这坏孩子？ D、我不告诉你，妈妈。 三、研讨思考-------悟诗 1、散文诗