桦甸市北台中心小学张国君.ppt

* * 桦甸市北台中心小学 张国君 我的作品展示 检查学生对上节课的复习情况 检查计算机等设施是否运转正常 督促学生完成课前学具的准备 在班级电脑上运行课件，检查运行效果是否符合要求。 制作课件 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 能根据学过的内容用数学描述出采访结果 小组合作，看图片提出相应问题，并列乘法算式计算 熟练的掌握乘法口诀 会使用简单电脑操作 学生技能要求 Power Point演示稿、Word 2003、IE浏览器 软件环境 连接网络的计算机，1台 技术设备 网络教室 教学环境 49人 学生人数 学 校 教 室 上课地点 2011年11月4日，上午，8:50，第二节课 上课时间 7的乘法口诀 单元课程名称 具 体 内 容 教学单元实施前的准备 《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书，小学一年级语文第一册的第5板块的第二课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、两句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。学生对夜空的神奇和美好已经有了初步了解，而通过本文的感情朗读，可以使学生的认识有一个新的进展。本课应该把识字和朗读要有目的、有步骤地进行。培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。从而促进语言的发展。 学习内容分析 2课时 计划 学时 小小的船 章节名称 一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。学生的自悟能力刚刚开使培养，朗读往往需要教师的指导,理解诗文内涵有一定的难度。 学习者分析 情感、态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。学唱《小小的船》这首歌。 知识与技能：会认10个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识一个偏旁“门”。 课程标准：《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己坐着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。 这篇韵文语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。韵文中用不少叠词描写物、景的形状和色彩。 教学目标 情境教学模式进行教学，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法。 依据的理论 对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 教学难点及解决措施 培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法。 教学重点及解决措施 一、根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 二、说教法从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。教具使用多媒体辅助教学。 教学设计思路 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 使用多媒体演示文稿的内容 音乐?图片 品读课文，以声传情。 品读课文，感受美 让孩子学会听的习惯，读准字音，渗透字形字义。 使用多媒体演示文稿的内容 录音?图片 读准字音，认清字形 整体感知课文，学会6个生字 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 低段孩子对新奇的事物很感兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣 交流看见过的月亮。 引导学生发挥想象力。 2分钟 （图片）感受晴朗夜空的美 一、激趣导入，揭示课题 ? 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 让孩子学会听的习惯，读准字音，渗透字形字义。 听清每一个字宝宝的读音，把不认识的字宝宝名字圈出来，把它留住，读通课文句子 听录音读，采用学生自由朗读，帮助学生更好地理解课文。随文识字。 10分钟 整体感知课文，学会6个生字，读准字音，认清字形 二、初识儿歌 ? 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解 动情朗读，理解诗句，丰富想象。 采用“以读为本，以读代讲”的教学方法，引导学生突出重点；采用情境