三下数学教案46-85.doc

总课时数 46 课题 有多重 第 1 课时 教学目标 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。 掌握1千克=1000克并能进行简单的换算，体验数学与实际生活的联系。 重点难点 感受并认识质量单位千克和克，亲身体验千克和克。 难点：掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 Envelope corner 培养方向意识，发展空间观念。2。认识地图上的四个方向。 教学准备 教具：多媒体课件 学具：计算卡片 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标 激趣设疑 看一看，下面我们请两位同学一起做个游戏，（一胖一瘦） 他们互相抱10次，看谁能坚持到最后？ 老师：现实生活中有的东西重有的东西轻，它们到底各自有多重多轻呢？今天我们就来研究，物体的轻重问题。板书：有多重。 二、自主学习 互助探究 1．认识秤：想要知道两位同学水轻谁重，可以用秤秤一下。 2．认识常用的计算单位千克和克 测量长度有长度单位，称物体的质量要用到质量单位。 国际上通用的质量单位是千克和克，而提到的公斤和斤两是我们生活中人们习惯的说法。 一、学生说： 这样不公平，原因是胖子太重，瘦子太轻，这样对与瘦子来说不平。 学生听老师怎样引入课题。 二、 1．小组讨论提出一个数学问题 你对秤了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你认识的秤给大家介绍一下吧。 学生小组讨论后，小组汇报：生活中用到的称有（体重称）（电子称）（天平称）学生 2．学生和智慧爷爷一起学习。 智慧爷爷说： 生活中我们常用千克和克来表示物体有多重。 千克可以用kg表示， 克可以用g表示。 展示交流 点拨提升 1.克有多 重，称一称，掂一掂 认识克，掂一掂，同学们，我们认识了天平和托盘称，那么想不想知道一枚2分硬币有多重？请同学们在小组中每个同学轮流掂一掂，感受一下一克到底有多重？ 称比较轻的物体用克做单位，在国际上用克做单位，克在国际上用g做单位. 2.1千克有多重, 称一称，掂一掂 同学们请用手掂一掂,一袋食盐,两袋食盐,有多重,?感觉怎么样? 教师小结:称比较重的物体要用千克做单位.在国际上千克用kg表示.1千克=1000克. 四 巩固练习 组内互动 认一认,说一说, 一本书200( ) 一个钟表100( ) 一只狗8( ) 五、课堂总结 达标测评 3千克=( )克 3600克=( )千克 三、 1.同学们： 我们觉得很轻。 学生说一说,掂一掂三个曲别针,大约有几克? 学生在小组内做一做,然后用天平称一称,三个曲别针正好是1克. 2.同学们在小组内掂一掂,说一说:一袋食盐大约500克,2袋食盐大约有1000克,感觉比较重. 学生称一称,找一找,说一说, 同学们在小组内说一说,可以用克和千克为单位说一说,生活中熟悉的物品的质量. 四、 学生独立完成，集体订正。 一本书200( ) 一个钟表100( ) 一只狗8( ) 五、 学生独立完成，集体订正。 3千克=( )克 3600克=( )千克 板书 有多重 克-----g 千克---kg 1千克=1000克 1kg=1000g 作业设计 5千克=( )克 7000克=( )千克 教学反思 总课时数 47 课题 有多重（练习课） 第 2课时 教学目标 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。 2．掌握1千克=1000克并能进行简单的换算，体验数学与实际生活的联系 重点难点 结合具体的生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验千克和克。 难点：掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 教学准备 教具：多媒体课件 学具：计算卡片 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一 展示目标 激趣设疑 复习： 2千克=( )克 1000克=( )千克 二、自主学习 互助探究 第1题:同学们看书上46页连一连: 第3题:在( )里填上合适的数. 3千克=( )克 8千克=( )克 5千克=( )克 4000克=( )千克 5000克=( )千克 9000克=( )千克 8000克=( )千克 一、 学生板书 其他学生本子上计算 学生齐读学习目标。 二、 1、学生仔细的观察,看表盘上的读数,看一看,读一读说一说, 学生独立完成，集体订正 2.学生看表盘上的读数,上面有千克两个字,说明