青岛版三年级科学下册 多样的动物 教案 教学设计 说课稿 课件.doc

三下科学 22 多样的动物 编委：王相凤 毛会兵 付 强 使用人： 时间： 教材简析： 在前边学习了昆虫、鸟、哺乳动物的基础上，学生对如何观察、认识一类动物的特点有了一定的方法、经验，所以本课综合编排了，鱼、两栖动物、爬行动物的内容，目的是培养学生的自主、合作、探究的学习能力，进一步训练学生的归纳推理和演绎推理的能力，养成珍爱生命、尊重证据的情感态度与价值观。　　 教学目标： 知识与技能： 1．认识常见的动物类型—爬行动物、两栖动物、鱼，归纳三类动物的共同特征。 2．会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。 过程与方法： 1．用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述； 2．用不同的方式对现象作合理的解释； 情感态度与价值观： 1．意识到人与自然要和谐相处。 2．珍爱生命，尊重证据，愿意合作与交流。 教学重点难点： 1．在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去亲近、关注周围环境中的小动物。 2．避免学生在探究过程中过分关注某一种小动物。 资料引用：精品教案及教参　　?　　?　　?　 课时安排：1课时 教学过程：　　 一、导入新课 师：今天老师给大家带来了几位新朋友，请同学们猜猜它们是谁？ (1)坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。（谜底：鱼） (2)坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（谜底：青蛙） (3)坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。（谜底：蛇） (4)小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。（谜底：青蛙） 请学生交流后说出谜底。 谈话：看来同学们对鱼、青蛙和蛇并不陌生，这几句话主要说明了三种动物的生活习性和生活空间等各有特点。我们今天就来具体研究这些动物的特点。（板书课题：22、多样的动物） 二、学习新课 1．提出问题 对于这些动物，你们想研究它们的哪些知识？ 小组讨论后全班交流。（研究这些动物各有什么特征） 2．制定方案 师：你们打算怎么去探究？ 小组讨论后全班交流，形成方案：先在小组内观察搜集带来的小动物、图片及资料，交流自己的发现，总结动物具体的特点。然后，小组之间再交流各自的研究成果。 3．实施探究 师：请各小组按照方案开始探究吧，不要忘记随时记录你们的发现哟。 小组内探究，师巡视指导并提醒注意的问题。（注意蟾蜍会分泌毒液） 我的记录：（一） 名称 身体 特点 生活 地点 呼吸 运动 繁殖 金鱼 鲤鱼 我的记录：（二） 名称 身体 特点 生活 地点 呼吸 运动 繁殖 青蛙 蟾蜍 我的记录：（三） 名称 身体 特点 生活 地点 呼吸 运动 繁殖 乌龟 壁虎 蛇 4．展示交流 （1）小组汇报 分专题汇报，一小组汇报时要求其他小组认真倾听。 一：金鱼、鲤鱼身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，生活在水里，用卵繁殖后代。 二：青蛙、蟾蜍身体表面裸露，小时候生活在水里，用鳃呼吸，长大后生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。 三：乌龟、壁虎、蛇的身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行，用肺呼吸，用卵繁殖后代。 …… （2）师生小结 学生结合已有的经验对以上动物进行分类，师及时点拨。 小结：像金鱼、鲤鱼这样，身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，终生生活在水中，用卵繁殖后代的动物都是鱼。 像青蛙、蟾蜍等动物这样，身体表面裸露，幼体生活在水中，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代的动物都是两栖动物。 像乌龟、壁虎等动物这样，身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行，用肺呼吸，用卵繁殖后代的动物都是爬行动物。 （3）让动物回归自然 谈话：动物世界是一个庞大的王国，多种动物构成了相互依存的统一体，人是自然界的一部分，应与自然界友好相处。你认为我们怎么处理带来的小动物更合适呢？学生自由交流。 三、拓展创新 1．组织一次动物图片展览会。 2．举办一期主题为“动物知多少”的手抄报。 教学问题 最佳解决方案 　 　　 教学反思：