农村普通高中艺术特色教育的探索与实践.doc

农村普通高中艺术特色的艺术特色不仅有着现实意义，更有深远的促进个体发展和社会精神文明的意义。研究培养目标、课程设置、教学纲要和教材、教学评价，构建艺术特色模式的基本框架1600余名学生，126位教职员工。学校坐落于上虞市第一大镇——崧厦镇，这里物阜民丰，文化底蕴深厚，是教育家夏丏尊、儿童文学家金近、原国家奥委会主席何振梁先生的故乡。学校以创建省特色高中为抓手，扎实开展艺术教育。确立了“强学力行，多元发展”的办学理念，以特色活校，开辟了一条希望之路。 然而，上个世纪八十年代末九十年代初学校校舍破旧，设施简陋，教育资源落后，名优教师、优秀学生外流。简陋的办学条件、薄弱的师资力量和三流的生源质量，构成了阻碍学校发展的三大屏障，严重制约了学校的发展和教育质量的提高。面对社会、家长对人才需求、对优质教育的渴望，学校面临前所未有的困惑。此时，宁波韵声集团公司来学校招工，给学校很大感触。韵声集团公司是一家生产电子门铃、音乐贺卡、音乐器材的集团公司，1995年公司副总来校招工，当时我们深感惊异。原来，学校有几个毕业生自找门路，在该厂做检验员，业务素质高，表现好，所以慕名前来招聘人才。 这件事使不由得使我们回想起前几年学生的情况，反思培养学生的模式，为学校修正办学思路提供了决定性依据。 顾小军同学，她成绩处于中等，考普通高校希望很小，可是她演唱才能出众。当时，浙江省选拔具有艺术特长的高中生直接赴朝鲜留学，她通过了多方面考核，成为绍兴市唯一的赴朝鲜平壤音乐学院深造的学生，出国前受到时任总理的李鹏同志等中央领导接见并合影留念。 吕国钢同学，他考上绍兴文理学院政教专业。当时为解决绍兴乃至省内艺术类中学教师缺乏的难题,文理学院在政教专业中招收艺术特长生，试办艺术专业。他作为第一批学员被录取，后留校任教，还成了浙江省颇有知名度的青年国画家。 姜某某同学，当时他在教师的眼光中属于难调教的“困难生”，性格暴躁，行为不轨。自从参加美术兴趣小组后，发生了根本性的转变，同学间关系改善，学习成绩稳步上升，最终考上普通高校。 数个例子，使我们看到了当时教育的不足和社会对艺术的需求，以及艺术教育自身在育人中的作用，看到了社会需要艺术，学生的全面成长离不开艺术，开展艺术特色教育有广阔的发展空间。 1995年，国家教委在《关于大力办好普通高级中学的若干意见》中指出：“要继续抓紧普通高完中办学模式的多样化，改变目前比较单一的升学预备教育模式，逐步实现普通高完中办学模式的多样化，”。《意见》在提出高中办学的四种模式中，特别指出：“为了适应社会需要和发展学生个性和特长，各地可举办少量侧重外语、体育、艺术及加强某一学科的特色学校和特色班，培养德智体全面发展并在某一方面具有特长的学生”，为培养社会主义建设需要的各类专门人才奠定基础。开始了艺术特色的探索，作出了办学模式的重要、正确的选择。年的实践，全校上下形成如下共识：象我们这样普通的老高中，要办成升学预备教育的模式是不现实的，也不与高中“为培养社会主义建设需要的各类专门人才奠定基础”的任务不相符合的。改变办学模式是唯一的出路，发挥我校艺术教育传统的优势，闯出一条办艺术特色中学的路子，使学生在思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，达到中学合格要求，并在审美情趣，艺术特长和个性心理上得到突出发展，我们深深感到，必须用先进的教育理论作指导，科学地总结的经验和教训，在已有经验、教训的基础上，开展整体改革实验，深入研究艺术特色培养目标、教育结构、课程设置、教学途径、方法和教育评估的特点；探索艺术特色的办学机制和教育教学规律；探讨高中艺术特色教育的体系。只有如此，我们的学校、我们的事业，才能越来越兴旺发达，才能不断提高教育质量和办学效益。特色艺术特色符合马克思。艺术特色艺术特色普通中学为培养二十一世纪国际竞争人才的基础我们现在的中小学教育，是奠定二十一世纪国际竞争人才的基础。根据各国和我国对未来人才的预测，这种人才应是全面和个性的统一、智力因素和非智力因素的统一、一专与多能的统一、真知和真人的统一、科学和艺术的统一、继承和创造的统一，只有全面发展打基础。发展特长育人的教育模式，才能奠定二十一世纪国际竞争人才的基础。甚至认定这是我国中小学培养人才的根本规律。使我国普通青少年的特长和潜能难以发挥，使他们形成失败、厌学、渺茫的扭曲心态。1993年中共中央《中国教育改革和发展纲要》明确指出，基础教育要由应试教育向全面提高全民素质转变。1995年国家教委《关于大力办好普通高级中学的若干意见(讨论稿)》提出的高中办学的四种模式，从教育目标和办学模式上指出了解决这些困扰的政策、方向。随着社会主义现代化建设的发展，人民群众精神文明需求的增长，．望子展现多方面潜能，以适应社会和国际的激烈竞争的需求，使改革中学办学模式，办特色学校有了较大的社会基础。培养音乐、舞