第五章 幼儿的全面和谐教育11-22课件.ppt

第五章 幼儿的全面和谐教育;【知识导图】;第一节 我国幼儿教育的目标;新的时代赋予幼儿教育目标新的内涵，即在全面发展的基础上加强培养幼儿以下的品质与能力： 认识变化、适应变化、喜欢变化、促进变化的意识与能力； 创新精神与创新能力； 竞争意识、竞争道德与竞争能力； 乐于合作的态度与善于合作的能力； 大胆质疑、勇敢探索、不畏困难、敢于胜利的气概。 ;（二）幼儿园教育目标的划分;二、我国幼儿教育目标的特点;（二）全面性与和谐性;（三）适宜性和可能性;第二节 幼儿体育;（二）幼儿体育的特点;3.幼儿体育具有多方面的教育功能 幼儿体育活动的开展可促进其智力、情感和个性发展，而且在幼儿与同伴的体育活动中，能促进幼儿社会性发展。 二、幼儿体育的任务及内容 （一）幼儿体育的任务 1.保护幼儿的生命与健康，增强体质，促进幼儿身体的正常发育和生命发展 ;2.发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯。 3.帮助幼儿了解基本的保健常识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯以及自我保护的意识和能力。 4.稳定幼儿情绪，适应幼儿园生活。;（二）幼儿体育的内容; 1.科学护理幼儿的生活 根据幼儿身体生长发育的基本规律与特点，合理地安排与照顾幼儿的饮食、睡眠等生活起居活动。 （1）为幼儿建立安全卫生的生活环境 （2）合理安排幼儿的膳食 （3）保证幼儿充足的睡眠 （4）家长与幼儿教师应注意幼儿衣着的适宜性 ; 2.幼儿体育游戏活动 （1）体育游戏的分类 按基本动作可分为：走、跑、跳跃、投掷、钻爬和攀登、平衡的游戏等。 按性质可分为：模仿性游戏；有主题情节的游戏； 竞赛性游戏；躲闪性游戏；球类游戏；民间体育游戏;（2）体育游戏对幼儿发展的意义 体育游戏有利于幼儿体质的增强和认知能力发展。 体育游戏对发展儿童良好的情感和情绪具有重要作用。 体育游戏能促进幼儿个性和社会适应能力发展。; 3.幼儿园卫生保健工作与安全教育 幼儿园的卫生保健工作关系到幼儿的健康和生命安全。且要注意园所的安全，定期进行园所安全检查，注意用火、用电、用水的安全。 4.幼儿的健康教育与体育治疗法 应重视幼儿的心理健康教育和培养幼儿良好的社会适应性； 教师要关心和热爱每一个幼儿，创设一个既安全又愉快的教育环境。 ;三、幼儿体育工作的原则;【对点案例】; 四、幼儿体育实施途径;（二）组织丰富多彩的体育活动，提高幼儿的健康水平 正规性体育活动比较注重幼儿动作与技能的训练，有较强的目的性和计划性。 体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。它将体育的锻炼目的和游戏的趣味性完美结合。;第三节 幼儿智育;（二）幼儿智育的特点;3.活动性和游戏性相结合 幼儿园教学活动的组织形式是游戏。注重“过程”、“表现”和儿童自主活动，能够在最大程度上顺应儿童的自然发展，促进幼儿智能和谐发展。智育的任务是在游戏活动中实现的，如皮亚杰所言“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的。”;【对点案例 】;二、幼儿智育的任务与内容解读;（二）幼儿智育的内容;1.增进幼儿对环境的认识，引导幼儿获得粗浅的知识; 2.发展智力的教育;培养幼儿解决问题的能力可以从以下步骤来进行： 帮助幼儿明确问题→帮助幼儿制定解决问题的步骤与计划→帮助幼儿执行计划→要求幼儿总结自己的学习经验→分享与交流经验。 （3）培养幼儿的语言交往能力 幼儿期是口语发展的关键时期，培养幼儿运用语言进行交往的能力是幼儿智育的重要内容。 ;三、幼儿智育工作原则;四、幼儿智育的实施途径;（三）专门的智育活动与日常生活相结合 日常生活活动是对幼儿实施智育的重要途径。教师应将智育渗透在一日生活之中，充分利用日常生活中的教育资源，抓住教育机会，引导幼儿去解决生活中的问题，增进幼儿对周围环境的认识。;对点案例 ;第四节 幼儿德育;（二）幼儿德育的特点; 的不断地重构的过程，要经验到足够的冲突和不确定性，道德的发展才会发生。 3.德育的形式必须与幼儿道德发展水平相匹配 皮亚杰：儿童道德发展的三阶段论 柯尔伯格：三种水平和六个阶段论 4.幼儿德育具有连续性和反复性特点 幼儿品德的各因素发展不平衡，稳定性和有意性较差，已经形成的道德行为会因环境、时间的变迁而变化，出现反复。 ;二、幼儿德育的任务及内容解读;（二）幼儿德育的内容;1.文明习惯和基本的行为规范教育;2.培养幼儿良好的个性品质，形成初步的核心价值观;3.公民素养教育;三、幼儿德育的原则;【对点案例】;四、幼儿德育的实施途径;【对点案例】 一次纸工活动中的师幼对话;（二）德育贯穿于一日生活之中，渗透在游戏中;（三）整合多种教育资源，充实和丰富幼儿的体验，提升幼儿的道德品质;第五节 幼儿美育;（二）幼儿美育的特