我国运动员进入高等院校的分析研究.doc

论文题目 摘 要：改革开放三十年来，随着我国竞技体育“举国体制”的发展以及教育体制的改变，国家制定了一系列的关于优秀运动员进入高等院校的政策措施，并取得了一定的效果。在我国由计划经济向市场济转变的过程中，我国优秀运动员虽然已经进入高校，但文化教育仍未能较好地与社会发展相结合，造成了部分运动员在社会中自我发展能力的不足，不仅影响了运动员的职业发展和社会价值的实现，也影响了我国体育事业的可持续发展。本文采用文献资料法和逻辑分析法，在回顾我国运动员文化教育的历程和现状的基础上，通过对优秀运动员文化教育体系的研究，探讨出制约其发展的因素以及改造措施，从而对优秀运动员的文化教育模式提出创新意见。 关键词：高等院校；优秀运动员；教育模式  英文题目 Abstract : 目 录 1. 引言 4 2. 我国优秀运动员文化教育体制简要回顾 4 3.优秀运动员进入高等院校的现状 5 3.1 优秀运动员进入高等院校学习的成功案例 5 3.1.1 “邓亚萍”模式 5 3.1.2 “李宁”模式 5 3.1.3 “叶乔波”模式 5 3.2优秀运动员进入高等院校学习的不成功案例 5 3.2.1“桑雪”模式 5 3.2.2 “王军霞”模式 6 3.2.3“刘国正”模式 6 4. 优秀运动员进入高等院校的现状的原因分析 6 4.1 是招收课堂里难以见到他们的身影。 7 4.2 体育明星的管理机构主要看中的是运动员获得高校文凭的意义。 7 4.3 体育明星自身主要看中的是名牌大学对于扩大自身社会影响的作用。 7 4.4 运动员本身存在着学训矛盾。 7 5.运动员文化教育的思考与建议 7 5.1 三方考虑 8 5.2 三个正视 8 结束语 10 致 谢 11 参考文献 12  1. 引言 我国奥运战略目标的实现是一项涉及诸多方面和社会各个层面的极为复杂的系统工程。其中，运动员队伍的建设是影响该战略目标的极为关键一环优秀运动员的文化知识水平关系到专业运动员队伍的整体建设中国竞技体育的可持续发展还关系到专业运动员社会可容性的拓展与优秀运动员能否全面发展、形成全社会对竞技体育强力支持的良性循环有着直接的关系。标准在学校正常上课和学习并顺利毕业。中国女子著名速滑运动员叶乔波退役后，以小学四年级的文化基础，先是用6年时间攻读完之后清华大学MBA，随后又进入中央党校攻读经济学博士，现在她已经拿到博士学位。博士毕业之后，叶乔波进入北京奥组委火炬传递中心工作，工作重点是为2008奥运火炬传递做好宣传工作。退役，桑雪进入中国人民大学，就读新闻系广播电视专业，口齿伶俐的她被不少专业人士看好能成为一把做电视的好手不过，长期的运动队生活还是让桑雪难以融入这个新的集体种种压力之下，桑雪再一次选择“退役”20年来，我国运动员的出路有所拓宽，很多运动员从原来的省体育运动技术学院拿文凭到进入普通高校或专门的体育学院攻读学位，这样就业面相应就拓宽了，如陈翠婷退役后在深圳大学学习并获得英语六级考试全校最高分我国著名羽毛球运动员、教练员多数体育明星在大学里读书是挂名的，种现象源于个方面的。我以为，目前的这体育明星的高校主要看中的是运动员的名声对于学校品牌的价值。个别媒体所发布的中国大学体育明星排行榜更是强化了部分高校的这种功利思想。其实这种动机无可厚非，但关键是要加强对于体育明星学业的关照，毕竟我们传统的封闭训练和管理体制下的体育明星文化知识有限目前中国不少省市区的体育运动技术学院或体育学院曾经是运动员解决文凭问题的主要机构，但随着体育社会化和产业化的进程加快，不少运动员对非体育类专业的兴趣增强，认为拿一个经济或法律、新闻等学位有助于自己今后在体育经济、体育法、体育新闻等行业就业。从中国人民大学毕业的莫慧兰就成功地在新闻行业找到了自己退役以后发挥才能的舞台。这种现象主要指那些选择名牌大学而非体育院校就读的体育明星。他们希望自己戴上某名牌大学的校徽能够给自己脸上贴金，甚至想借机摆脱“文化”的形象。清华、北大、人大等名校吸引众多体育明星就读或许就与体育明星的这种心态有关。需要明确的是，其实体育明星和高校之间的很像体育明星为企业品牌代言的合作。有三个关键问题是上述三方需要考虑的。一是招收体育明星的高校必须考虑：一个没有上过课的体育明星拿走学校的文凭，对于学校意味着什么？很可能最终的结果是体育明星会瞧不起学校，因为他们在学校没有学到任何东西，没有付出任何努力，得到的文凭也绝对不会珍惜。既然高校要招收体育明星，就应该负起责任来，对于那些无法保证上课的明星，根本就没有必要招收其入校。二是体育明星的管理机构必须考虑：运动员的生涯转换和退役后生活需要的不是一纸没有实质意义的文凭，而是真正的才能和学识。要真正为运动员的人生考虑，就应该提供机会让运动员真正学到本领。毕竟，多数运动员的名声是没有持久力