大班下学期主题五《我们的服饰》教学设计.doc

大班语言领域：小老鼠的皮鞋车 济宁市中区实验幼儿园 张蓓蕾 实施日期：2008.4 .7 在区有效教学展示周上公开执教 活动背景：本次活动选自大班下学期主题五《我们的服饰》，随着生活水平的提高，幼儿每天都会接触大量不同的服饰，同时，到了大班，孩子们开始关注自己和他人的服饰，喜欢设计、表演等活动，因此，在本主题中，我们在班级创设了由各种特色服装组成的服装店，并引导幼儿准备了各种废旧物品，创造性地设计制作，激发幼儿对服饰的兴趣。 设计意图： 语言是思维的工具，是思维的表现形式，语言对思维的促进作用已是不争的事实，孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发现和创造。我试图通过看图讲述这一语言活动来发展孩子的创造性思维。本次活动通过让幼儿细致观察图片→猜测图片外内容→根据情节合理续编故事→连贯讲述这样一个探究式的学习过程，从幼儿的兴趣出发，为幼儿创设一个轻松的语言环境，以此激活幼儿的创造性思维。 活动目标： 激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。 培养幼儿的想像力、创造力。 3 引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。 活动准备： 1 故事图片、《大鞋和小鞋》音乐磁带、用废旧材料做的装饰品。 2 大班幼儿对各类鞋子有初步的认识，并初步具有续编故事的能力。 活动过程： 一 谈话活动导入。 伴随律动《大鞋和小鞋》，进入教室。 谈话：“小朋友，我们刚才表演的歌曲叫什么啊。”（大鞋和小鞋）。 “大鞋是谁的啊？（爸爸的）爸爸的鞋为什么像只船呢？ “小鞋又是谁的呢？（娃娃的）“娃娃的鞋为什么像小帽子呢？ [分析：本环节选择了幼儿所熟悉的话题为切入点，在轻松的谈话氛围中，调动幼儿运用语言的积极性。] 二 引导幼儿观察图片，讲述图片内容。 （1）出示图片，引出故事 “老师这儿也有一只鞋子，大家一起来看一下。请小朋友一边看，一边想：这是什么地方？有只什么样的鞋子呢？”(出示一只旧鞋子图片) 幼：草地上，有只破鞋子。 师：你从哪儿看出来的？这只鞋子除了破以外，还怎么样？（引导幼儿说出脏、烂、臭、旧、皮鞋） 师：对，谁能把这幅图给大家讲一下（草地上有一只又脏又臭的破皮鞋）。 师：“如果小朋友看到这样一只又脏又臭的破皮鞋，你会怎样做呢？”鼓励幼儿大胆讲出自己的不同的想法。 （2）出示图片，启发提问，引导幼儿讲述 ①出示小兔小松鼠看到鞋子的图片。 “今天啊，有两只小动物看到了这只破皮鞋，我们来看一下，它们是谁呢？它们见了旧鞋子是怎样做的。” 师：我们先来看小松鼠，它是怎么做的？ 小松鼠说：“真臭、真臭!”你是怎么看出来它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你观察得真仔细，你来给我们大家学一下小松鼠好吗？（幼儿学完后）小松鼠说完真臭，又会怎样做呢？ 总结：原来小松鼠看到旧皮鞋说：多臭的鞋子啊！说完，捂着鼻子走开了。 讨论小兔见到破皮鞋的反应，并集体模仿。 ②出示小老鼠看到鞋子的图片。 “大家看，又有什么小动物来了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引导幼儿细致观察图片，创造性讲述图片内容。 “小老鼠会把旧鞋子做成了什么呢？”（皮鞋车） “你是怎么看出小老鼠做了辆皮鞋车的？（车轮、方向盘）它是怎么做的？用了那些东西呢？（剪刀、胶水、颜料）用剪刀修剪毛边；胶水粘住开口；用颜料涂上漂亮的颜色。 ③请幼儿根据自己的生活经验，猜测小老鼠会用皮鞋车做哪些事情。 观察图片，讲述图片。 幼儿:：“小老鼠送小白兔去上学。” 师：“你是怎么看出来的？”（小兔背着书包，还有学校上的字）那小兔子会怎么对小老鼠说呢 ？ 小老鼠帮小松鼠运松果，小松鼠会怎样感谢小老鼠呢？ [分析：单独出示旧鞋子图片的环节，可以使幼儿细致观察鞋子的特征，培养了幼儿良好的观察习惯，激发幼儿看图的兴趣；并通过逐幅出示图片，引导幼儿观察图片的细节，猜测并讲述图片外内容，本环节教师在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习小动物的语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，激发幼儿的探索欲望，留下愉悦的情感体验。] 三 幼儿看图自编故事 “我们把图都看完啦，你们能不能把它编成一个好听的故事讲给大家听呢？”幼儿讲述自编故事。 请1、2名幼儿在集体面前完整讲述。 “小朋友编的真好听，我也编了一个故事，你们想不想听张老师编的故事啊”教师示范讲述故事。 [分析：本环节通过幼儿讲述和教师讲述两种形式，进一步巩固幼儿对图片的理解，为后面的创编打下基础。] 四 启发幼儿联想，进行创编 “故事里的三只小动物，你们喜欢谁呢？为什么喜欢小老鼠呢？”小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小老鼠。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样做过既聪明有勤快的好孩子。 “请小朋友想一下，如果你是小老鼠，你还