针对性“陨星学体育运动”实践创新之研究.ppt

中华人民共和国第十一届中学生运动会科学论文报告会 ZhonghuarenmingongheguoDishijieYundonghuiKexuelunwenbaogaohui 目 录 研究背景 1 结果与分析 结 论 建 议 致 谢 研究架构 2 3 4 5 6 研究背景 1 研究架构 2 结果与分析 3 结 论 4 建 议 5 致 谢 6 研究背景 1 目 录 2007年4月29日“全国亿万 学生阳光体育运动”正式启动 欣喜、鼓舞 迷茫、困惑 发现问题： ⑴传统教学模式构建忽视情感的功能效用，不利于学生多元化发展。 ⑵由于受学生个性与统一管理矛盾制约大课间活动开展高耗低效。 ⑶早操内容单一，学生感觉乏味。 ⑷“学生人数多，活动场地小”阳光体育冬季长跑难以开展。 ⑸体育活动竞赛全体学生参与率太低。 ⑹学生校外体育缺少关注和指导。 ⑺非系统松散式活动范式缺乏长效机制。 成立 课题组 研究目的： 在科研的支撑下，通过对“创造性开展阳光体育运动，促进活动高效、持久”这一时代命题进行深入探索，期待所面临问题能有所改善并能将经验与大家分享。 1 2 3 期待、希冀 研究背景 1 目 录 研究背景 1 结果与分析 结 论 建 议 致 谢 研究架构 2 3 4 5 6 研究背景 1 研究架构 2 结果与分析 3 结 论 4 建 议 5 致 谢 6 研究架构 2 目 录 拟定主题、搜集文献 科研活动规划 实践创新活动 活动内容修正与评估 撰写研究报告 第一阶段：探索理论支撑阶段 * 研究时间：2007年9月～2007年12月 第二阶段：科研规划，课题论证阶段 * 研究时间：2007年9月～2007年12月 ? ? 第三阶段：各专题研究阶段 * 研究时间：2008年1月～2009年12月 第四阶段：反思、成果评估论证阶段 * 研究时间：2010年1月～2010年4月 第五阶段：成果展示，形成理论阶段 * 研究时间：2010年5月 研究范围 课堂教学 大课间 阳光体育与 “2+1” 早操、 冬季长跑 体育竞赛 校外体育 长效机制 研究架构 2 目 录 研究背景 1 结果与分析 结 论 建 议 致 谢 研究架构 2 3 4 5 6 结果与分析 3 研究背景 1 研究架构 2 结果与分析 3 结 论 4 建 议 5 致 谢 6 目 录 3.1 体育课：创建四段式教学模式 理论依据：教育人本思想和生命化教育观 2 模式结构假设：“身心准备—身心激活—身心发展—身心调节” 3 1 研究方向：“情感与技能”双主线教学模式探索，促进学生多元化发展 身心 激活 身心 准备 身心 发展 身心 调节 人格教育 收获 技能发展 “阳光体育、生命化课堂”结构示意图 结果与分析 3 3.1 体育课：创建四段式教学模式 ??A) 4 阶段成果： 5 实验结果与分析： 如图所示，学生在兴趣、主动性、活动愿望等方面有明显提高。这充分表明，这种教学活动体系有利于师生在一个自由和谐的、富 有个性的、独立自主的生态学习环境中，去不断地创造自我，从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。 我校体育中考成绩连续多年全市第一；体育教师6人次获市优质课 评比一等奖，2人次获国家、省级教学设计一等奖；12人次面向省内外 观摩教师开过体育公开课、示范课。 结果与分析 3 七年级学生实验后体育课活动指标调查统计 3.2 阳光体育大课间目标管理促进了“体育、艺术2+1”活动开展 ??A) 1 理论依据：目标管理学和《开展阳光体育运动与体育、艺术“２+１项目” 相互关系的研究》课题研究结论。 2 模式结构假设： 3 研究方向：大课间目标管理模式探索，促进了“体育、艺术2+1”活动开展 相互评价 目标认定 成果展示 督促，检查，成果评价 活动目标 活动方案 自我管理 艺体 总会 各单项协会 目标实施 图 大课间目标管理系统框架 结果与分析 3 3.2 阳光体育大课间目标管理促进了“体育、艺术2+1”活动开展 ??A) ??A) 4 阶段成果： 5 实验结果与分析： 如图所示，学生在运动兴趣，参与意识等指标明显提升，特别运动技能掌握更为突出。这表明该模式充分发挥了艺体学科功能，有效地改善了大课间结构，明显地提高了大课间综合效益，有力推动了“体育、艺术2+1项目”活动的开展，顺利地达成了阳光大课间活动开展的预期目标。 2009年市级课题《对中学大课间目标管理模式的研究》顺利结题； 研究论文《开展阳光体育运动与体育、艺术“２+１项目”相互关系的 研究》，在第十届全国中运会科报会