开创学习新境界高互动e化教学环境介绍及实施策略.doc

- PAGE 1 - 開創學習新境界─高互動ｅ化教學環境介紹及實施策略 國中組跨領域輔導員 王勝雄 前言 由於數位化時代的來臨，資訊科技技術應用廣泛、網路寬頻和無線網際網路技術迅速擴展，加以各種內建（Embedded）和隱藏（Invisible）的無線通訊裝置及感應技術逐漸成熟，使得教學不再只是一本課本、一隻粉筆、甚至一個淘淘不絕的老師賣力講授就能滿足學生的需求。「無所不在（ubiquitous）」的概念，是目前，也是未來數位學習的趨勢。教學需要更多元、更豐富的模式與內容。在此境況下，教學自然、也必然會產生一些改變。 在一般的教學環境中，教師逐漸將教學的內容融入資訊科技的技巧或技術，不但可呈現教學的專業性，也可藉此引發學生的學習興趣。我國自民國88年教育部的擴大內需方案以來，在學校資訊的基礎建設上，從校校有電腦教室，逐步擴展各式資訊融入教學的設備、平台、教學等等，讓所有教師都能從接觸資訊、認識資訊、到應用資訊於教學現場上，讓教學更多元、增添學習上的趣味。這樣的改變是必然的，也是教師專業成長路上不可或缺的歷程。 為因應數位科技時代對教育現場所造成的衝擊，台中市刻正規劃及執行高互動e化教學環境的實驗方案。台中市實驗的學校有育英國中、國光國小、及四張犁國小三所學校。另外，文心、北屯、大鵬國小、網路中心及研習中心各有一套高互動e化教室設備。高互動e化教學環境的實驗方案以建置互動式e化教室為主軸，內含互動式電子白板、單槍投影機、班級電腦、網路攝影機等設備。高互動式e化教室建置之目的，著重師生教與學過程中的互動，並非傳統教師透過電腦及單槍投影機的單向傳授。互動式電子白板的設備，除了維持傳統黑板的功能，使教師不再受粉筆灰荼毒之外，在教學上，教師可以立即、方便地呈現數位教學的內容，提昇學生學習動機；對學生而言，學生也能輕易上台發表數位作品、進行專題報告。師生間互動的過程還能因此錄製，為彼此教與學的點滴留下記錄。 本文旨在介紹高互動e化教學環境的組成、建置的實例、教學策略以及未來可進行研究及發展的建議，希望藉此提供有興趣建置高互動e化學習環境的學校參考、運用。 高互動e化教學環境 所謂「高互動e化教學環境」是指利用資訊科技設備、平台及應用軟體，提供老師進行資訊融入教學，在教學過程中，學生可以在教室內或平台上發表自己的學習成效、作品，或者進一步提供師生共同討論、互動的教學環境。在研究者的規劃中，高互動e化教學環境主要分為高互動e化教室及網路教學平台二項建設。說明如下： 一、高互動e化教室 高互動e化教室主要構成的設備是互動式電子白板、電腦、單槍投影機及其他資訊設備(例如網路攝影機)等，大致的設置方式如圖一所示。 一般在教室或專科教室進行資訊融入教室，多半運用電腦、單槍投影機及投影布幕等三種設備進行。這樣的教室，大部份的時間都是老師單向使用這些設備進行教學，如果學生要發表作品或討論時，也必須在電腦前操作。學生在電腦前操作，老師教學的動線就會被侷限。此時，有些老師就會使用「簡報筆」之類的設備，利用搖控的方式，延伸教學的動線。 圖一 高互動e化教室 高互動e化教室建置之目的，著重於師生在學習過程中的互動，而非僅是老師透過電腦及單槍投影機單向傳授。藉由互動式電子白板設備的功能，不僅讓傳統黑板的功能繼續保持，教師不用受粉筆灰的影響下也可以輕易呈現數位內容，提昇學生學習動機；同時，學生也可以輕易上台發表數位作品、進行專題報告。師生互動的過程可以錄製下來，留下教學或學習記錄。 高互動式e化教室與傳統資訊融入教學教室的最大差異處在於「互動式的電子白板」，互動式電子白板可說是本方案要素之一。互動式的電子白板如同大型的螢幕觸控板，只要站在電子白板前就可完全操作電腦。所以老師或學生可以站在白板前，用手指或電子感應筆當做滑鼠或鍵盤的動作，將所有操作的訊號回傳至電腦主機，再透過單槍投影機顯示到白板上。其運作原理如圖二所示。如果不用電腦及單槍投影機，這個白板功能也與傳統的黑板或白板一樣，可以直接書寫。 圖二 互動式電子白板運作原理 互動式電子白板是教學上最具有革命性的科技產品。早期應用於商業用途，最近五、六年開始在世界各國大量引入學校與教室教學，形成相當新穎的教育科技(陳惠邦，2006)。目前互動式電子白板所帶來互動功能大致相同，但就硬體的規格及技術上仍可以分為下列四種技術： 電磁感應式：電磁感應式的白板是在白板的裡面嵌入感應線圈，然後使用可以發出電磁波的感應筆(有些需要裝電池，有些則免)在表層移動、書寫並觸壓時會產生電子訊號，再將訊號的相對位置回傳到電腦上，類似滑鼠或手寫筆的功能。 壓力感應式：壓力感應式的白板是使用「氣膜阻隔」數位化感應技術，當筆尖（任意一種筆）或手指觸壓在白板上時，兩個薄膜就會接觸而產生電子訊號，再將訊號的相對位置回傳到電腦上，類似滑鼠或手寫筆的