东师大教育心理学章节练习题.doc

第一章 教育心理学概述 一、单项择题 1.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。 A.20世纪20年代到50年代 B.20世纪80年代以后 C.20世纪60年代到70年代末 D.20世纪90年代起 2.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（ ）。 A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年 3.能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和知识性，这种研究方法是（ ）。 A.观察法 B.测验法 C.实验法 D.调查法 4. 教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于（ ）。 A.20世纪20年代 B.20世纪50年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代 5.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）。 A.陶行知 B.潘菽 C.房东岳 D.廖世承 6.教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。 A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学与教 7.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（ ）规律的科学。 A.基本教育 B.基本教学 C.基本心理 D.基本身心 8.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代末到70年代末为（ ）。 A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 9.教育心理学与教育学的关系是（ ）。 A.可以相互替代 B.必须并列互不相干 C.其研究对象相互交叉，其研究成果互为印证、互为补充 D.各自独立毫无关系 10.标志着教育心理学开始成为一门独立的学科的教育家及代表著作是（ ）。 A.夸美纽斯《大教学论》 B.桑代克《教育心理学》 C.斯金纳《程序教学》 D.布鲁纳《教育过程》 11.直视被试行为活动，探讨变量之间关系的方法称为（ ）。 A.调查法 B.个案法 C.实验法 D.观察法 12.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（ ）。 A.18世纪 B. 19世纪 C. 19 世纪中叶 D. 19世纪20世纪初 13.学与教过程的三种过程是（ ）。 A.学习过程、教学过程和评价--反思过程 B.学习过程、教学过程和互动过程 C.学习过程、教学过程和思考过程 D.学习过程、教学过程和管理过程 14.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（ ）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 A.普通心理学 B.儿童心理学 C.教育心理学 D.学习心理学 15.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（ ）思潮掀起一场教育改革运动。 A.人本主我 B.行为主义 D.认知心理学 D.信息论 16. 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本小原又一著的（ ）。 A.《教育实用心理学》 B.《教育心理学》 C.《教宥心理大纲》 D.《教育心理统计》 17.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体 二、简答题 1.简述教育心理学的定义及学科性质。 分析学与教的三个过程。 简述学与教的要素构成。 三、论述题 1.论述教育心理学的发展概况。 有的老教师认为自己没有学过教育心理学，上课同样上得很好，所以学不学教育心理学都 没,有关系。请就此观点谈谈你的看法。 第二章 中学生的心理发展与教育 一、选择题 1.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）. A.前运算阶段 B.感知运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2.维果斯基的最近发展区是指（ ）。 A.最新获得的能力 B.超出目前水平的能力 C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离 D.需要在下一发展阶段掌握的能力 有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（ ）。 A.关键期或敏感期 B.行为学习期 C.习得期 D.发展期 4.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上的角度思考问题的这一特征表明儿童