什么是周长说课.ppt

教学流程 * * 北师大版三年级上册第五单元 数教082 符彬倩 20 说 教 材 说教法学法 说教学流程 说板书设计 什么是周长 说教材 已学过的相关内容 三角形、 长方形、 正方形 等平面图形 本节课的主要内容 认识周长， 周长的测量方法 后续学习相应内容 进一步学习平面图形周长 创设情境，引入新课 动手操作，合作交流 分层训练， 巩固深化 情感、态度与价值观：在数学活动中，获得成功的喜悦。感知数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的 兴趣。 知识与技能：认识周长，能测量并计算三角形、长方 形、正方形、梯形等平面图形的周长。 过程与方法：通过动手操作等活动过程，培养学生的观 察、动手操作、比较、分析的能力。 教学难点：能测量并计算各种图形的周长。 教学重点：认识周长，能指出各种平面图形的周长并会测量计算常见平面图形的周长。 教具：多媒体课件 说教法学法 本课教学主要采用创设情境、引导探究、动手操作、讨论交流等教学方法，并配合使用多媒体课件进行教学。本课围绕“初步认识周长---感性认识周长---生活体验周长”这条主线，让学生通过“画一画、描一描、说一说、找一找”等一系列数学活动，主动地去参与探索和研究，在理解和掌握数学知识的同时，获得数学活动经验。 说教学流程 创设情境，引入新课 动手操作，合作探究 分层训练，巩固深化 课堂总结，感悟延伸 一、创设情境,导入新课 二、动手操作,合作探究 一号 二号 一号 二号 小淘气 小调皮 总结：围成一个图形所有边长的总和，就是图形的周长。 总结：沿着树叶边线描了一周，这一周的长度，就是这片树叶的周长。 不断的增加感性经验，同时拓展了学生对周长的感性认识， 建立丰富的表象，进一步理解了周长的含义。