深度阅读怎麽开始.PPT

第九章 深度閱讀怎麼開始 黃柏綜 報告 深度閱讀重要嗎？ 　　我把公民館的書全部讀過了，這個村子已經沒有可以讀的書了。我這麼說時，母親把我帶回那裡去，從書架上拿起一冊又一冊的書，問我說，這本書上寫著什麼呢？然後，看到我沒辦法好好回答。「你是為了忘記而讀書的嗎？」她這樣說。 ～大江健三郎（1994年諾貝爾文學獎得主） 閱讀內容時要培養的能力 讀出更多字意 喜歡討論 摘出故事重點 尋找字面後的意義 以自己的方式表達，包括書寫 讀出更多字意 四歲：父母朗讀→自己讀→鼓勵讀出　聲 五、六歲：親子輪流出聲閱讀，可從上下文猜得字義。 觀察： 　　　1.讀得是否順暢？ 　　　2.認新字的策略？ 　　　3.是否恰當使用新字詞？ 喜歡討論 　　小孩喜歡問問題，以問題引導他討論，親子間一來一往的問答、補充、爭辯等都可以幫助孩子習得思考的形式，增加知識。 　　討論有助於語言精緻化（延伸與擴展），有助於擴展詞彙、語法、經驗，還幫助思考與對話的連貫。 與孩子討論 　讓我們想想發生什麼事 狀況一：老師說：「他的答案對不對？我們來討論討論。」學生心裡明白：「答錯了。」 狀況二：老師說：「現在小組討論，等一下小組長將答案寫在黑板上。」很多時候學生馬上拿起筆來在各組的小白板上寫下答案。 摘出故事重點 　　讀完故事先休息一下，然後以問答或討論方式整理「故事在說些什麼 」　下列幫助理解的方法： 　　　1.以故事體成份提示 　　　2.找出主題∕主要概念 　　　3.回憶文中重要事實與細節 　　　4.理解順序 　　　5.理解因果關係 尋找字面後的意義 　為增加高層次思考，可用下列討論方法： 比較與分析 預測 下結論與推論 分辨事實與意見 找出作者本意∕用意 解釋圖片、表格的意義 以自己的方式表達 　鼓勵孩子表達思維 畫圖 以說故事或接故事方式描述內容 孩子跟著讀(禁：不記得了嗎？昨天不是唸過了嗎？) 其它：歌唱、表演、舞蹈等表達理解的方式。 獨立閱讀 　　父母可能無法也沒時間將小孩所讀的的每一本書都讀過，並與小孩討論，但仍要保持你對他所閱讀書籍的興趣與關懷。 　　不妨常常請他說說所讀的內容，並進一步與他討論。 謝謝聆聽 報告完畢 * *