课程教学中的创新能力培养探索研究.pdf

全国机械设计教学研讨会议(2006) 课程教学中的创新能力培养探索 官德娟纳裕康王大伟段振华朱昆莉 (昆明理工大学) 摘要：结合本校的具体情况和课程的特点，根据人才培养的要求，在教学实践中有意识、有目的地培 养学生的创新思维、创新精神和创新能力，促进和提高了学生的综合素质，探索了从创新素质理论教育 到创新能力培养之路。促进了教学水平和人才培养质量的提高。 关键词：课程教学创新素质教育 创造实践 创造能力 引 言 机械设计课程的教学目标是培养学生的机械设计能力和培养高素质的机械设计人才，学生是否具有创 新意识和创新设计能力是衡量教学质量的重要指标。 几年来，我们根据国家人才培养的战略要求，结合工科教育和我校的具体情况，从转变教育思想入手， 改革教学内容，改进教学方法和课程体系，积极推行素质教育，大胆探索了一条从创新素质理论教育到创 造能力培养的教书育人之路。研究素质教育与创造实践的辨正关系，有意识、有目的地培养学生的创造性 思维、创新精神和创造能力，促进和提高了学生的综合素质，使学生的德、智、体、美等方面得到全面健 康发展，有力地促进了我校教学水平和人才培养质量的提高。 1．工科人才培养模式的探索与思考 从事教学一线的教师如何结合课程教学的特点，转变教改理念，探索、思考新的人才培养模式，培养 创新设计能力是我们面临的重要课题。我校每年有机自、工业工程、工业设计、包装、金材、冶金、无机、 采矿、矿物、安全、热动、交运、交通、装控、宝石、仪表、环科、再生等18个专业(最多时20多个专 业)开设机械设计类课程，约2000人次／学年在学习。在课程教学中加强创新能力的培养，会使众多学生受 益。笔者结合课程教学特点。探索创新素质教育与创新能力培养的模式。模式构架体系如图l所示。 l 结合课程教学。探索创新理论教育 I 创新素质理论教育及创新意 识培养 作与创新意识培养相结合的多媒体课件，丰富教学内容，改进教学方法， 索学科创新教育 在课程设计实践中培养创新能力 刨新能力的培养 在实验实践中培养创新能力 图1模式构架体系 由图可见人才培养模式由两大模块组成： (1)创新理论素质教育及创新意识培养。通过创新设计和机械设计基础、机械原理、机械设计等课程 的教学环节来完成。 (2)创新能力的培养。通过课程设计、实验等实践性教学环节来完成。 487 官德娟等：课程教学中的创新能力培养探索 2．探索创新理论教育 表1选修课“创新设计”课程教学情况统计分析表 学生所 学生所 年级与 提出构思与 提出创意构思与设想数 提出一般构思与设想数 属学院 属专业 总人数 设想总数 (占总数的62．78％) (占总数的37．2％) 204(个) 5个年级 8个 23个 325(个)优秀 20(个)9．8％ 12I(个) 450人 良好 184(个)90．2％ 注：构思与设计可以小组或个人提出。因此构思与设计的总数少于总人数。 为了向学生全面、系统地介绍有关创新教育的理论基础，增强学生的创新意识，指导学生用科学的