班班通让思想品德课绽放精彩.doc

班班通让思想品德课绽放精彩 随州市随县唐镇中心学校 吴军 摘要：班班通辅助教学是当前世界教育技术发展的新趋向，随着网络和远程教育的发展, 班班通辅助教学的方式逐步深入到农村学校课堂。它以趣味性、互动性等优势深受广大师生的欢迎。班班通不仅转变了教师的教学思想和理念，开阔了教师及学生的视野，而且优化了教师的教学手段，提高了课堂效率，促进了学校教育教学的发展，更是促进素质教育良好发展的有效途径。本文试图从班班通在思想品德教学中运用的优势、运用过程中存在的问题以及今后教学中应努力的方向作出有益探索。 关键词： 班班通 思想品德 绽放精彩 近年来，随着农村中学校园标准化建设的不断推进，国家对教育投资力度的加大，我校的所有教室也在2013年5月配备了班班通，为我们营造了一个崭新的学习环境和创造空间，将远程资源更好地服务于教学。对于农村中小学校来说从根本上改变了教师的教育教学观念，大大改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。作为一名农村中学思想品德教师，我将班班通与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果，已成为不可或缺的一种教学工具和手段，给教学带来了极大的方便和实惠。下面，我就“班班通”教学资源在初中思想品德教学中的应用谈几点体会。 一、班班通让思想品德课绽放精彩。 1、课前导入利用班班通创设情境，激发学习兴趣。 托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”的确，兴趣是打开成功之门的钥匙，是“最好的老师”，是创造非智力因素的源泉。“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。德国教育家第斯多惠一语道出成功教育的突破口：“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。作为手握导火线的教师能否点燃这把火，关键是能否找到激发学生的“兴奋点”。广大教师可充分利用班班通技术得天独厚的优势，捕捉“兴奋点”，渗入富有时代气息的教学内容，充实和丰富课堂。巧用班班通导入新课，能够为课堂教学的成功奠定良好的基础。 在实际的教学工作中，我经常会利用班班通图文并茂、绘声绘色的特点，将班班通运用到导课环节中，先声夺人，充分调动学生的积极性。比如，在讲授人教版八年级上册第八课《做合格的消费者》中消费者的权益时，我播放了赵丽蓉的小品《打工奇遇》，通过观看小品中商家侵犯消费者权益的行为，启发学生思考生活中类似的侵犯消费者权益的现象，形象生动，更容易被学生理解接纳。在七年级上册第一课《创建新集体》这一课教学中，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我选择了音乐导入的手法。我播放了流行歌曲《众人划桨开大船》，随着激昂的旋律，跃动的音符，同学 们在情感上达到共鸣，在音乐美的情境中得到陶冶。同学们进入教学情境，我也因势利导地引入正课。 2、课中利用班班通创设情境，调动学生情感，引起共鸣。 《思想品德课程标准》强调，在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”对于初中生的认知来说，更容易接纳感性的东西，法律知识相对理性，不太容易被学生接纳吸收；因此要讲好法律知识，培养学生的法律意识，就更要充分发挥班班通的优势，利用图文并茂、有声有色的东西去感化学生，使单调、枯燥的法律知识内化为学生的情感体验，这比老师单纯的说教更容易唤起学生的共鸣，激发学生自觉去践行法律的要求。 比如我在讲授八年级上册第一课《爱在屋檐下》家庭关系中，父母与子女的义务时，父母对未成年子女有抚养教育的义务，成年子女有赡养父母的义务，初中生虽然是未成年人，但也要履行孝敬父母的义务，这既是传统美德的要求，也是法律的要求，是子女应尽的义务。由于现在的家庭，大都是独生子女，这些孩子从小被父母长辈宠坏了，很多孩子都有唯我独尊的想法，体会不到父母对自己的抚养之恩，总觉得父母对自己的一切付出都是应该的，是天经地义、理所应当的，自己对父母的义务，等到父母老了再说吧！针对这种情况，在讲授这一部分时，我给学生们播放了由谭晶、杨坤演唱的公益宣传片《可怜天下父母心》，这段MV真实反映了父母对孩子的爱和无私奉献，父母也会日渐苍老，在MV的最后有这么一句话：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”播放到这里时，我看到很多学生哭了，长时间不说话，我感到很欣慰，我知道他们的内心一定很感动，我只是告诉孩子们，今天回到家对父母说一句：“爸