初二物理教学讲义.docVIP

八年级物理（上）暑期教学日程安排 教学时间：2014.7.15--2014.7.31每天上午10:10-12:10（7.20,7.27休息） 教学任务：八年级物理（上） 详细计划安排： 7月15日：物态变化 温度 7月16日：温度的测量 7月17日：熔化与凝固 7月18日：汽化和液化 7月19日：升华和凝华 7月20日：放假休息 7月21日：生活和技术中的物态变化 7月22日：物态及其变化单元测试及讲解 7月23日：物体的尺度及其测量 7月24日：物体的质量及其测量 7月25日：物质的密度（1） 7月26日：物质的密度（2） 7月27日：放假休息 7月28日：新材料及其应用 7月29日：运动与静止 7月30日：比较物体运动的快慢 7月31日：考试及试题讲解 第一节 物态变化 温度 【学习目标】 （1）知识与技能：①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。③能举例说明三种物态的基本特征。理解温度的概念。 （2）过程与方法：①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。 （3）情感、态度与价值观：①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。②通过参与活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 学习重点难点：物质存在状态、特征及变化；温度的概念 【探究新知】 W w . X k b 1.c O m 1．自然界中水有哪些“化身”？ 2．通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在。平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态。 3．通常情况下物质有三种状态： 具有一定形状和体积； 没有固定形状，但有一定体积； 既没有固定形状，也没用一定体积。 说明：固态物质的分子排列紧密，分子间的间隙很小，每一个分子只能在原位置做微小的运动；当物质的温度升高后，分子间的间隙变大，分子的运动范围扩大，此时物质就以液态存在；当物质的温度升的更高后，分子间的间隙变得更大，分子的运动范围进一步扩大，此时物质就以气态存在。 4．物质 的过程称为物态变化。 5.下列属于液态的是（　　） A、冰　　B、铁钉　　C、树木　　D、啤酒 6下列现象中，属于物态变化的是（　　） A、钢块轧制钢板　　　　B、木头制成课桌 C、冰糕化成糖水　　　　D、生米煮成熟饭 （1）知识与技能：①理解温度的概念。②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。③会正确使用温度计测量温度。 （2）过程与方法：①通过测量温度，掌握温度计的使用方法。②通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。 （3）情感、态度与价值观：①通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。②在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。 学生重点难点：温度计的使用方法 【探究新知】 做一做： 1、将手放入一杯冷水和一杯热水中，描述一下感受。 2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中，过一会儿，再把手同时插入温水中，描述一下感受。 问题：通过上述实验，你认为凭感觉判断温度可靠吗？要准确地知道物体的冷热程度，你认为该如何做？ 看看议议：观察实验室温度计，了解温度计的构造，思考讨论以下问题： 1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细，刻度为什么是均匀的？ 2、“℃”字母的意义是什么？怎样读？ 3、0℃是怎样确定的。 4、100℃是怎样确定的。 5、1℃又是怎样确定的。 温度计的使用方法，思考如下问题： 1、使用温度计时，玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触？ 2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间，为什么？ 3、读取数据时，温度计为什么不能离开被测液体？ 4、读数时，俯视或仰视对测量结果有什么影响？ 体温计：观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别？用体温计测量一下自己的体温，总结体温计使用规则，思考以下问题： 水银体温计在读数时，为什么可以离开人体？ 如果使用后不甩直接测第二次温度会有什么影响？ 知识点总结： 1温度：物体的冷热程度叫温度 2摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。 3温度计 （1） 原理：液体的热胀冷缩的性质制成的 （2） 构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体 （3） 使用：使用